“二元制”校企合作协议书.docVIP

PAGE PAGE 2 校企合作“二元制”培养学生协议书 甲方：厦门安防科技职业学院 乙方： 为贯彻落实福建省人民政府《关于加快发展现代职业教育的若干意见》，福建省教育厅、财政厅、人力资源和社会保障厅等五部门《关于实施“二元制”技术技能人才培养模式改革试点的通知》，以及福建省教育厅《关于加强“二元制”技术技能人才培养模式改革试点教学管理的通知》等文件精神，逐步构建以行业（企业）与学校二元主体、学徒与学生二元身份、师傅与教师二元教学、企业与学校二元管理、企业与学校二元评价、毕业证与职业资格证二元证书、全日制与非全日制二元学制为主要特征，以全面提升劳动者技术技能水平和职业素养为主要目标的现代职业教育人才培养新模式。甲乙双方秉持“校企合作、共同发展”的原则，经双方友好协商，达成以下协议： 一、合作内容 （一）校企共同成立试点工作机构。机构负责人由学校和企业领导担任，其他人员由校企共同遴选确定，负责试点工作运行管理，研究解决遇到的问题。具体合作内容如下： 1. 合作改革招生考试办法。招生对象主要为与企业签订劳动合同的在职员工，采取“文化综合知识考试+专业基础考试与岗位技能测试”相结合的考试办法，单独组织考试和录取，开展专科全日制学历教育。 2．合作转变教学方式。采取“校企双主体、工学一体化”教学方式，校企对接技能岗位要求，共同制定并实施人才培养方案，由行业（企业）与学校采取校企双师带徒、工学交替培养、集中与分时授课等模式共同培养学徒。 3. 合作重构课程体系。校企共同制定人才培养专业教学计划，共同研究对接职业标准的专业基础课、主干课、核心课以及技能实践课，共同开发融合专业知识、安全操作技能、生产规范、职业素养于一体的教材等。 4.共同强化实习实训环节。按照国家职业资格考核要求，制定岗位实习实训考核标准，积极推动以解决实际问题为导向、以提高学徒职业能力为中心的团队式、项目式实习实训模式。 5.共同突出行业企业导师责任。行业（企业）要选拔优秀技术技能人员和管理骨干担任学徒的导师，负责学徒在企业的岗位技能操作训练，原则上技能实践的专业课程在企业完成。行业（企业）导师承担学徒60%以上实践课程教学任务。 6.共同完善学业考核机制。建立以学徒自我评价、教师评价、导师评价、行业（企业）评价为核心的学徒学业成绩考核机制。积极引导学徒参加职业资格技能鉴定考试，毕业时应获得高级以上职业资格证书。逐步建立和完善适合弹性学制和学分制的教学质量评价体系。 （二）校企共同成立试点专业教学指导委员会。由学校相关院系负责人、骨干教师与企业技术人员共同组成，共同负责完成下列工作： 1.落实立德树人根本任务。坚持育人为本，德育为先，把社会主义核心价值体系融入人才培养全过程。 2.修订完善教学文件。结合学生（学徒）在企业的工作岗位以及实际需求，校企共同修订专业人才培养方案、课程标准、教学指导方案等教学文件。 3.合理编制教学计划。采取弹性学制，实行学分管理。根据企业生产管理和学生（学徒）工作实际，校企共同编排教学计划，充分利用生产淡季、业余时间灵活安排教学。 4.完善考核评价机制。实行校企“二元”评价，校企共同制定课程学习和实训实习（工作）的评价标准，共同参与全过程考核评价。 5.规范教学常规管理。要定期召开试点专业教学工作会议，及时研究解决专业教学工作中的问题，不断提高管理和服务水平。 二、双方的权利和义务 （一）甲方的权利和义务： 1．甲方审核招生对象。招生对象是必须和企业签订了正式聘用合同的员工，只要持有中等职业学校毕业证即可；其次是持有高中毕业证，且在企业工作半年以上即可；第三是持有初中毕业证，且在企业工作三年以上即可。 2. 甲方采取“文化综合知识考试+专业基础考试与岗位技能测试”相结合的考试方法，组织命题和考试。通过考试的员工，经省教育厅核准后，即可成为正式学生。 3．甲方把这些通过考试的学生，报送省考试院审批后，这些正式录取人员即具有了企业员工和学院学生的二元身份。 4．负责组织理论教学，在教学中，甲方应结合乙方生产管理和学徒工作实际，采取弹性学制，实行学分管理。允许学徒合理安排时间分阶段完成学业。 5．学生学习三年期满，通过考试，成绩合格，甲方负责给学生颁发全日制普通大专生的学历文凭。 6．甲方按照国家审批的收费标准，收取三年的学费。 （二）乙方的权利和义务 1．乙方负责组织生源。根据省教育厅政策，乙方负责组织本企业的员工参加“二元制”招生的报名，审核员工是否符合报名条件； 2．甲方负责命题和组织考试，乙方应提供条件，大力协助甲方完成这些工作。 3．乙方负责协助组织日常教学和管理。根据“方便学习”原则，乙方负责在本企业解决学生的学习场地，甲方和乙方共同负责管理学生的日常管理。 4. 乙方负责组织实践教学，包括负责学生实践教学的组织安排，安