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校园规划案例分析 处于三环线与铁路相夹的区域，武汉大学城东南侧，交通较为便捷 武汉理工大学华夏学院 武汉理工大学华夏学院 独立院校，占地33.7公顷，在校生12000人。 场地有15m高差，西南高，东北低，高差集中在陡坎处处理，场地形成两个台地。 布局 两轴 主轴：正对校门的景观大道，以钟塔为对景 副轴：横贯教学区 两区 以基地中部的陡坎为分界线． 东部为生活区，西部为教学区 五块 运动区块 居住区块 图书馆区块 行政教学综合区块 艺术与实验综合区块 生活区 布局 两区 以基地中部的陡坎为分界线． 东部为生活区，西部为教学区 五块 运动区块 居住区块 图书馆区块 行政教学综合区块 艺术与实验综合区块 教学区 布局 车行流线 主干道不均等分割场地，车行环线包围场地，形式较为简单 考虑到上下课瞬间人流较多， ：了 教学中心区以步行交通为主，避免机动车辆的干扰。静态交通方面．对停车场的位置和容量进行统一规划 中心绿化带处于行政教学区块以及实验艺术区块之间，可达性好。为处在周围师生提供良好的景观以及休憩游览空间。 配置植物考虑到植物物种多样性 ，植物布置应遵循四季景色各异，季相变化明显的原则 建筑形式和谐统一，又应各富特色 图书馆的西面是开敞的校园主广场，连同景观大道，成为校园里一道亮丽的风景 景观大道 主广场 江南大学 江南大学 用地：200公顷 在校生：21000人 位置：江苏无锡 毗邻太湖风景区 江南大学蠡湖校区总体规划中沿一条贯穿南北的河流形成线形发展轴线，并沿轴线布置中心生态公园、各教学区与生活区。各功能区彼此以绿带相隔，深入用地的河网以及依势而建的建筑与道路，共同形成了与太湖长广溪风景区融合渗透的指状布局。 布局 南北两侧布置有居住区、后勤区以及运动区，它们对中心教学区，中心生态区形成围合 布局 用地以水体为中心，水体周围布置有连片的教学区，教学区东侧为行政与公共服务区 临湖的图书馆为整个中心区的核心建筑 图书馆 车行流线 采用轴线式设计。南边轴线为中央大道，横贯校园。围绕校园中心又以一环形道路环绕。 校园交通模式为局部人车混行，由于分流不当给学校的交通带来了些不变。中央道路穿过图书馆，它的中断不允许车辆通过。但它车辆分流点离中心点太近，所以分流效果弱，导致校园的交通比较拥挤。 古镇街道——校园空间 组群内部与外部的街道都注意了节奏的收放控制，外部的临河道路结合建筑墙面、水体与桥等元素，共同塑造出收放自如的传统街道的空间韵味。内部道路则利用花坛、灯具形成第二空间界面加强节奏感。 古镇街道——校园空间 2:1~1:2的高宽比是江南城镇街道横向断面的特征之一，它所带来的空间封闭感与亲切感形成了江南水乡独特的环境氛围，在本校园规划方案中，教学楼组群和宿舍楼组群内部的街道都保持了日照间距所要求的24m的距离，同4~6层高的教学建筑之间形成了1:1.5~1:1的高宽比断面特征，再现了水乡古镇传统街道的氛围。 每个功能区都采用了“留白”的处理，各功能区间留有缓冲带，一方面为各个功能区的发展留有余地，另一方面也使各功能区之间的区分更为明确，发展已经建立的形式秩序。 园林·校园——疏密有致