《汽车电气设备》说课程标准.pptVIP

说课主要内容 一、课程性质 二、….. 三、课程的设计思路 四、课程目标 五、课程总标准 a. 使学生了解汽车电气设备的知识，掌握有关的基本概念、性能参数。b. 培养学生具备分解汽车的动手能力和举一反三的技能。c. 重点培养学生具有常用汽车的结构和原理方面的基本知识。d. 使学生具备维护和修理汽车的初步知识和素质。 六、教学实施建议和要求 七、学习情境标准 * 《汽车电气设备》说课程标准 课程的设计思路 课程的基本理念 课程性质 课程目标 课程总标准 教学实施建议和要求 学习情境标准 1、类别： 汽车电气设备》是一门专业课程。 2、设置目的： （1）使学生掌握汽车电气设备的结构和基本工作原理； （2）掌握汽车电器设备的使用、维护及故障分析的知识； （3）能够读懂汽车电路图，能用电路图分析汽车电路的基 本工作情况； （4）掌握常用电气设备的拆装和检修方法； （5）掌握常见故障的诊断步骤与排除方法。 3、先修课程： 4、后续课程： 《汽车电工识图》 《汽车电工电子基础》 《汽车构造》 《汽车空调技术》、《汽车电子控制系统与维修》、《汽车检测与诊断技术》等。 以专业知识和职业能力培养为重点，体现汽车电气课程理论性、实践性和开放性的要求。根据高素质应用型学生的特点以及本课程在培养计划中的作用，重新设计课程体系，组织教学内容，改进教学模式和方法，提供教学资源及条件保障。在教学过程中，坚持以适应社会需要为目标、以技术应用能力为主线， 教学内容的设计紧紧围绕培养技能型人才培养这一目标，在教学过程中注重学生对汽车结构、原理的认识和动手拆装能力的培养，加强实践教学，重视知识更新。根据职业岗位工作的需要，安排教学内容，突出实用性和实践性。 以传授知识为基础，以培养职业能力为核心，兼顾未来发展，使学生具备一定的可持续发展能力，构建新的课程内容体系，确保教学内容的合理性、实用性和先进性。 《汽车电气设备》是一门理论性和实践性都比较强的课程，是学生职业能力体系中的一门专业课，是进入汽车电气课程的前沿课程，对后续的电控及空调课程有着重要的铺垫和前导作用。 在教学过程中，采用先总体、后部件，先概览、后具体的由面到点、由表及里的认识过程，符合人们对事物的认识过程。 利用网络、文献等获取信息的能力 自我控制与管理能力 评估工作结果（自我、他人）的能力 具有良好的职业道德和科学的创新精神 工作中的与他人的合作、交流与协商能力 社会责任心和环境保护 掌握汽车电气各系统的基本结构与相关原理 具备维护和修理汽车电气设备的初步知识 汽车 电气 专业能力 社会能力 方法能力 1、课程标识 课程代码：02576 计划学时：46（理论）+92（实训） 开设学期：第三学期 适用对象：汽车检测与维修 编制人：郑迎华 编制时间：2012年11月 审定人：靳长松 审定时间：2012年11月 2、基本内容 （1）学习目标 （2）学习内容 汽车电气（发动机部分） 理论课学时 实践课学时 项目一 汽车电源系统 10 20 项目二 汽车启动系统 6 12 项目三 汽车点火系统 6 12 项目四 汽车发电机电喷系统 6 12 项目五 汽车电路图的识读 6 12 项目六 汽车照明和信号系统 4 8 项目七 汽车仪表和报警灯的原理与检测 4 8 第三学期总学时 46 92 项目八 汽车辅助电气设备 4 8 （3）学生应有基础 识图能力 汽车构造 电工电子基础 ABS （4）考核与评价 （5）教学方法 挂图、实物、示教板 板书、多媒体 现场教学 1、教材选用 （1）使用教材 （2）参考教材 《汽车电气设备》 江苏教育出版社 宋波舰主编 《汽车电器理实一体化教材》 人民交通出版社 窦宏、陈浩主编 2、教学设计与活动建议 （1）加开绪论章节，让学生对汽车电器现有一个总体的认识 （2）以电路图为主，通过对电路图的学习来使学生把汽车电器各系统相联系起来 （3）以一种车型为主，几种车型为参考，锻炼学生识读不同车系电路图的能力 （4）教学过程中以学会、够用为准 评价理念 内容的全面化 监管的严格化 形式的多样化 （1）评价理念 3、考核评价 （2）评价体制 评价原则：客观、公平、公正 评价途径：考试、作业、出勤、回答问题等 评价标准：考试守则、学生纪律守则等 评价方法：闭卷、开卷、口试、实操等 *