人教版历史七上期末复习.pptVIP

七上历史复习 2009.1 第1课 祖国境内的远古居民 元谋人、北京人 元谋人距今约170万年，是我国境内 已知的最早人类。会制造工具,使用 天然火。 北京人距今约70-20万年，能够制造 和使用工具，已经会使用天然火。 第2课 原始的农耕生活 河姆渡遗址、半坡遗址 河姆渡遗址：距今约七千年，浙江余姚，长江流域，河姆渡人种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。住着干栏式的房子。 半坡遗址：距今约五六千年，陕西西安，黄河流域，他们的主要粮食作物是粟，我国是世界上最早种植粟的国家。住着半地穴式的房屋，能制造色彩鲜艳的彩陶。 第3课 华夏之祖 炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说 距今约四五千年，黄帝和炎帝是黄河流域部落首领。炎帝和黄帝部落结成联盟，形成日后的华夏族。 黄帝被后人尊称为“人文初祖”。至今海外华人自称自己为“炎黄子孙”。 继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领是尧、舜、禹。 第4课 夏、商、西周的兴亡 王位世袭制替代禅让制 禹死后，启继承父位，成为夏朝第二代国王，从此世袭制代替了禅让制。 夏朝、商朝、西周三代的更替 约公元前2070年，夏朝建立，都城阳城； 约公元前1600年，商朝建立，建立者汤，盘庚时迁都殷； 公元前1046年，西周建立，建立者周武王，都城镐京。 西周的分封制 为了巩固统治，西周实行分封制。 内容：周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯；诸侯必须服从周天子命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战。 作用：西周通过分封，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。 第5课 灿烂的青铜文明 司母戊鼎 商朝是我国青铜文化的灿烂时期。司母戊鼎是世界现存最大的青铜器。 第6课 春秋战国的纷争 春秋五霸 春秋时期著名的霸主有齐桓公（春秋时期第一个霸主）、晋文公、楚庄王等。 战国七雄 战国时期，形成了齐、楚、燕、秦、赵、魏、韩七雄并立的局面，史称战国七雄。 识图：P33《战国形势图》 第7课 大变革的时代 都江堰 战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修建的都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。 商鞅变法 公元前356年，商鞅在秦孝公支持下变法。 内容：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕 战。生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大 小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族特权。建 立县制，由国君直接派官吏治理。 作用：秦国经济得到发展；军队战斗力不断加强； 秦国发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一 六国奠定了基础。 理解：商鞅变法的目的和效果，既反映了新兴地主 阶级发展封建经济和确立封建统治的需要，又促进了 封建经济的发展和封建统治的确立。对战国时期的社 会转折起到促进（催化）作用，商鞅变法的目的和效 果达到高度统一。所有符合历史发展趋势的改革或者 变法，是推动社会进步的重要力量，是社会发展的重 要动力。 第8课 中华文化的勃兴（一） 甲骨文 商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字。已经具备汉字 结构的基本形式，是一种比较成熟的文字。我国有文 字可考的历史，从商朝开始。 第9课 中华文化的勃兴（二） 孔子 春秋晚期，鲁国人，儒家学派的创始人。 政治思想：提出“仁”的学说；主张“爱人”，反对苛 政和任意刑杀。 教育思想（成就）：①创办私学；广收门徒； ②教学方法：注意“因材施教”； ③学习方法：教育学生要有老老实实的学习态度，要谦虚好学；要“温故而知新”。 《论语》是由其弟子整理，记载孔子言论编成一书。 孔子是大思想家、大教育家，他的学说成为封建文 化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对 后世影响极大。 “百家争鸣”中的主要派别及代表人物 儒家学派的代表人物：孟子、荀子； 墨家学派的代表人物：墨子 道家学派的代表人物：庄子； 法家学派的代表人物：韩非； 兵家学派的代表人物：孙武（春秋）、孙膑（战国） 第10课 “秦王扫六合” 秦统一的时间 公元前221年，秦王嬴政统一六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝。 秦朝巩固统治的措施 政治上：创立了封建专制主义的中央集权制度。最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权（皇帝制度的基本特征：皇位世袭、皇权独揽、皇帝独尊）；在中央，政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断；在地方，推行郡县制。 经济上：统一货币，使用圆形方孔铜钱；统一度、量、衡； 文化上：统一文字（小篆、隶书） 思想上：接受李斯的建议，发布焚书令，规定除政府以外，民间只准留下有关医药、占卜和种植的书。又把暗中批评他的一批儒生，在咸阳活埋。这就是历史上的“焚书坑儒”。 军事上：北筑长城：为了抵御匈奴，派大将蒙恬负责修筑了西起临洮，东到辽东的城防，蜿蜒万