语文人教版六年级下册写人的作文.docVIP

写人的作文指导 主题：点评与习作 贵港市覃塘区东龙镇阮寺小学 贾杰芳 教学目标： 掌握写人的习作方法。 以“我的老师（××）为题进行训练。 学会怎样修改作文，能以阅读感悟写作方法，并灵活运用。 教学重难点： 掌握写人的习作方法。 学会怎样修改作文，能以阅读感悟写作方法，并灵活运用。 课时安排： 2课时。 教具准备： 幻灯片 题目：激发、指导、训练、点评 ——《讲评与习作》的教学设计 第一课时 谈话导入，激发学习兴趣。 师：同学们，我们相信大家在自己的心目中都有自己最喜欢或最熟悉的人，那我来问问大家，你们最喜欢最熟悉的人是谁？ 生：回答（爸爸、妈妈、老师……） 2、（揭题）那今天我们就一起来探讨写人的习作方法。（板书：人物） 二、引入新课。 1、（师提问）你怎样向别人介绍你喜欢的那个人？（学生互动） 2、师：刚才有的同学说从外貌去介绍，也有的同学说从（×××）去介绍（板书：外貌）(出示幻灯片)。你们说的这些都很好。但是还不够，还有通过典型的事例来体现人物的精神品质。（板书：事例） 师：那么怎样的事例才是典型的呢？下面我们一起来欣赏片段（出示幻灯片） （1）（生）自由读，个别读。 （2）师问：这个片段属于人物的什么描写？（生答：心理描写） （3）用上面阅读感悟的方法，我们继续欣赏片段。（出示幻灯片）（学生互动） （板书：语言描写、动作描写） （4）师小结：这些心理、语言、动作的描写都属于细节的描写。(板书：细节)要想把人物写活了，就必须在细节上写精彩一点，写具体一点，才能生动的突出人物的特点与品质）3、这些不可磨灭的事例，是我们的内心由衷地发出不可言状的感激之情，这就是所谓的感受。 师、（出示：感受）这是一个摘自学生的作品。 生：自由读。 师：这是发自内心对老师的赞美之情，表达了自己的感受，感受——感知于外受之于心。 总结。 同学们，这节课你们表现的非常出色，那么你们应该都感悟到了写人的方法了吧！（指板书：从外貌、事例、还有感受）这些心理、语言、动作、神态、环境等等都叫做细节描写,要想把这个人写活了,就得把细节写好。 习作训练。 师：好了，同学们已经懂得了一定的写作方法，那大家就来练一练吧！ 请看习作要求。（出示幻灯片） 让学生口头说一说再动笔写。 板书： 外貌 心理 语言 人物 事例 动作 感受 …… 四、作业设计。