苏教版一年级数学下册,多一些,少一些,多得多,少的多教案.docx

苏教版一年级数学下册,多一些,少一些,多得多,少的多教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 苏教版一年级数学下册,多一些,少一些,多得多,少的多教案 篇一：苏教版一年级数学下册教案：多些、少些、多得多、少得多 苏教版一年级数学下册教案：多些、少些、多得多、少得多 多些、少些、多得多、少得多 多些、少些、多得多、少得多 教学目标： 1、通过教学，使学生会用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等词语来形容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。 2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的语言表达能力。 教学重点： 理解“多些”、“多得多”的具体含义;能够用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述两个数的关系。 教学难点： 在具体的情境中体会数量间的关系。 教学资源： 教学挂图 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。 师指着图说：“这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，它折了38个。 2、提问：如果你是裁判，你会怎么说呢？ （小猫比小猴折的多些） 3、提问：还可以怎样说？（小猴比小猫折的少些） 4、同桌互相说一说。 5、小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。瞧，小兔折了74个呢！那小兔跟小猴、小猫比，怎样呢？(小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多) 6、尝试应用 小兔和小熊来到果园里，看到了苹果树和梨树。小熊说：“苹果有50个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面打“√”。并说说为什么。 7、小结延伸： 在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”来描述它们相关的程度。 二、综合应用，深化认识 1、“想想做做”第1题：小芳和小明比赛拍球，小芳拍了46下，小明说：“我拍得比你多得多。”小明可能拍了多少下？ 2、“想想做做”第2题：一班共有38人，二班人数比一班少一些。二班可能有多少人？ 3、“想想做做”第3题：排球25元，篮球比排球贵多啦！这个篮球可能是多少钱？ 4、“想想做做”第4题：小猴拿了50，小猫拿了45。他们会怎样说？小狗拿了85，小熊拿了40，他们会怎么说？ 小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。 三、全课总结，强化认识 1、今天我们学会了什么？ 2、那我们利用今天学到的知识来进行一次猜数游戏。师先示范，后学生同桌合作进行。 板书： 多些、少些、多得多、少得多 34比38少一些 74比34多得多 38比34多些34比74少得多 （编制者：曹静芳） 篇二：一年级数学下册多一些少一些多得多少得多教案 2019－2019学年度第 二 学期小学集体备课及二次备课 出示的图片海绵宝宝。 师：来到商店，售货员小姐就先给我们介绍了红海绵宝宝，她想让我们猜一猜这里有几个？猜的越接近的就能得到星星奖励。 （若学生凭感觉胡乱猜，则引导学生先数出10个海绵宝宝，让学生了解到10个海绵宝宝有这么多，再观察其余的，做第二次估计。） 小结：所以今后我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再估一估，就比较接近正确答案了。 问：大家还有别的方法来帮我们进行估计吗？ 2、猜一猜 出示蓝色海绵宝宝和黄色海绵宝宝的图片。 师：现在售货员小姐又给我们介绍蓝色海绵宝宝和黄色海绵宝宝。她让我们猜一猜这两种，哪种是15个，哪种是10个？猜对奖励星星。 二、探索新知，层层深入 1、比较大小 师：能用你们学过的知识来比较58、15、10这三个数的大小吗？请你按照从大到小的顺序来排一排。 根据学生回答板书：581510 2、教学“多一些”、“多得多” （1) 多一些 师：除了用大于号、小于号比较数字外，还可以用语言来描述。 问：15个与10条比较，怎么说？ 板书：15条比10个多 问：15个比10个多多少？ 师：在数学中，我们用“多一些”来表示多一点点。 问：15表示蓝海绵宝宝，10条表示黄海绵宝宝，还可以怎么说？ （2）多得多 篇三：新版苏教版一年级数学下册《多一些、少一些,多得多、少得多》优质课教案 课前设想： 新《多一些、少一些、多得多、少得多》这部分教材是在孩子认识100以内的数，并学会比较数的大小的基础上安排的。本节课主要就是联系实际，感受数的相对大小关系。在生活中经常有比较数的大小的实际问题，解决这些问题时除了应用数学思想方法，还要结合具体情境用适宜的语言表达。教材引导学生用多一些、少一些、多得多、少得多等词语描述数与数之间的大小关系，一方面培养学生的数感，另一方面培养应用数学的能力。因此我仔细研究教材，决定从以下几点来落实教学。 1.着力于学生的语言发展，使学生能用完整的语言准确的描述多一些、少一些、多得多、少得多。