语文人教版六年级下册学写建议书.docVIP

第三课时 （学写建议书） 活动主题 ????学写建议书。 活动目标 ????⒈知识与能力 ??????⑴阅读六年级毕业生写给校长的信——《给校长的建议》。 ??????⑵以书上的建议书为范例，让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。 ????⒉过程与方法 ??????阅读交流，小组讨论，学写建议书。 ????⒊情感态度与价值观 ??????以建议书这种特殊的方式向母校表达热爱之情。 活动重点 ????学习本文的写法，向校长写一封建议书。 活动难点 ????指导学生学写建议书。 活动过程 ????一、揭题引入，明确任务 ????你认为我们的学校还有哪些不足？怎样将这些建议反映给学校呢？现在，我们就学习一篇建议书。看看《给校长的建议》的小作者是怎样将自己的意见说清楚的。 ????二、阅读材料，了解内容 ????⒈自主阅读《给校长的建议》，思考： ??????①作者向校长提出了什么建议？ ??????②他除了提出建议之外，还说了什么？ ??????③从中可以看出作者的什么思想感情？ ????⒉交流明确： ??????①作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。 ??????②作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。 ??????③章旨：《给校长的建议》这封建议书针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议，表达了作者对母校热爱之情。 ????三、讨论交流，明确方法 ????⒈明确什么是建议书？（建议书是针对某项具体工作或规化向领导或个人提出建议的专用书信。它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。一般用商讨的语气。） ????⒉交流建议书的内容、格式、方法： ??????①摆情况：摆情况的目的是为了引起对方注意； ??????②讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考； ??????③提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。 ??????④结尾：一般写些谦虚的话，如，“以上建议仅供参考”。 ??????⑤开头和署名等与其他专用书信的格式相同。 ????四、交流问题，指导写作 ????⒈交流学校存在的不足：你认为我们学校还有哪些不足的地方？先在心中打腹稿，然后和同学相互交流。 ????⒉学习本文的写法，向校长写一封建议书。 ????⒊总结交流，选择其中的几篇优秀建议书，交给校长。