广东省揭阳市高中政治第四课探究世界的本质第一框世界的物质性课件新人教必修4.pptVIP

* * 第四课 探究世界的本质 整个世界 自 然 界 人 类 社 会 人 的 思 维 意识世界 物质世界 世界是物质的世界，世界的真正统一性就在于它的物质性 自然界是物质的 人类社会是物质的 人的意识是社会的产物 智者接着反问道：“上帝连这块石头都创造不出来，你怎能说上帝是全能的呢？” 在智者的追问下，神学家急得一句话也说不出来。 全智全能的上帝？ 一天，一个神学家在一个乡村里宣传上帝全能。一个智者就问他：“先生，上帝能否创造出一块连他自己也举不起来的石头呢？” 神学家答到：“上帝是全能的，当然能。” 智者说：“请问，上帝连这块石头都举不起来，怎么是全能的呢？” 神学家连忙辩解说：“如果这样，上帝是创造不出来这块石头的。” 宇宙间各个天体的形成与变化是客观的 深空宇宙 天体的起源与变化 天体的运动是有规律的 人们可观测到最远的天体距地球360亿光年，可观测到的星系约10亿个。 地球的年龄 约46亿岁 太阳约在50亿年前形成 自然界的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的组成部分。 1、自然界中的一切事物都是统一的物质世界的组成部分。 ①古代哲学家为什么会把水、火、原子等看作世界的本原? ②在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学角度看，这些事物有什么共性呢? 探究：P29 物质：是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 客观性 可知性 共同属性 唯一特性 与唯心主义的物质观划清了界限 与不可知论划清了界限 2、定义 动 物 抽象 具 体 表 现 物质 物质的具体形态 3、具体的物质形态与哲学上物质的关系 注意：两者是个性与共性、个别和一般 、具体和抽象的关系，不是多数和少数、整体和部分的关系。 （2）区别：哲学上物质概括了万事万物的共同本质。既不能创造，也不能消灭，是永恒的。具体的物质形态除了具有哲学上物质共性（客观实在性）之外，还具有自己的个别特性，它可以被改造，有生有灭，是暂时的。　　 （3）联系：哲学上物质概念是从具体物质形态中概括抽象出来的，是万事万物的本质属性，只能存在于具体的物质形态中，并通过具体的物质形态表现出来。 （1）具体的物质形态又称物质的具体形态 物质的具体形态指各种具体事物，它们既有“客观实在”这一共性，又有其个性（形状、色彩各异等）。 物质≠物质的具体形态 世界的物质性 （一）自然界的物质性 1、自然界中的一切事物都是统一的物质世界的组成部分。 2、物质的定义。 3、物质与具体的物质形态的关系。 劳动在从猿到人的进化过程中起了决定性的作用 1、人类社会是物质世界长期发展的产物：劳动创造了人和人类社会。 劳动 创造了人的生理结构，形成了手脚分工。 使猿脑变成了人脑，形成了语言和意识。 使人结成了社会联系，形成了社会关系。 劳动创造了人和人类社会，没有劳动就没有人，就没有人类社会。 从古猿到人的进化中脑量的变化 人的意识是社会的产物，是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。 地理环境 人口因素 生产方式 客观的 人类社会的物质性 集中体现 2、人类社会在本质上是一个客观的物质体系。 生产方式是生产力和生产关系的统一。生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力，生产关系一定要适应生产力的发展。 生产力（客观的物质力量） 生产关系（客观的经济关系） 劳动者 劳动资料 劳动对象 生产资料的所有制关系 人们在生产中的地位和相互关系 产品的分配关系 都是物质关系，具有物质性 生产方式是客观的 生产方式 1958年9月1日《人民日报》上发表的《徐水人民公社颂》，轰动了整个中国，文章竟宣称“茂盛无比”的小麦亩产12万斤，“花团锦簇”的山药亩产达120万斤，一棵硕大无朋的白菜重达500斤，棉花的产量也“如卫星般地震动湖海山川”。 当时的报纸上还说，农村的墙壁上到处贴满了宣传画：玉米长到月亮上，惊扰了寂寞的嫦娥小姐；水稻亩产万斤的卫星腾空而起，连太阳也黯然失色；棉花堆成的高山耸入云端，山顶的娃娃笑哈哈地遥指珠穆朗玛峰。有人还编了顺口溜：“一颗芝麻光溜溜，榨成香油发了愁，全国人民吃不完，只好倒到河里头。一只南瓜如地球，结在五岳山上头，把它放到大西洋，世界又多了一个洲。” 议一议 看了以上的材料，你有何想法？ 人们如果一定要凭主观愿望去选择生产关系，只能以失败告终。如，我国在 20 世纪 50 年代实行人民公社化制度，追求生产关系的 一大二公 ，搞 跑步进入共产主义 ，脱离了当时实际，造成严重的恶果。