原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
21*《我最好的老师》教学设计
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2．通过默读能把握并理解课文的主要内容。
3．正确理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
4.体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
5.学习一事一议，通过一个具体的事例发现一个道理的写法。
教学重点：
1.正确理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
2.学习一事一议，通过一个具体的事例发现一个道理的写法。
教学难点：
1.体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
2.学习一事一议，通过一个具体的事例发现一个道理的写法。
教学准备：
1.重点语句、名人名言课件
2.资料课件
3.学生按照预习要求，预习课文。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、情景创设，谈话导入。
1．播放《老师》歌曲并课件1出示歌词，这首歌写得是谁？（老师）你听这首歌时，脑海中想到了哪位老师了？你能说出他的名字吗？你为什么会想到这位老师？
2．相信你们每一个人心中都有你最敬佩的老师，那我们也来学习一篇写老师的课文。（板书课题：21*我最好的老师），请同学们齐读课题。
读了今天的课题，你们最想知道的是什么？
生1：“我”最好的老师是谁？（师板书：怀特森先生）他是位怎样的老师？
生2： “我”为什么觉得这位老师最好？
二、初读课文，整体感知
1．师：刚才大家提出的问题很好，很有探究的价值，我相信同学们也一定能通过读课文自己解决这些问题（课件3出示自学提示）学生自由读课文：
⑴ 把课文读正确，读通顺，读流利。
⑵ 边读边思考： 课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是一位怎样的老师？
2．检查学生字和词语意思。
三、探究老师的个性
1.师：怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？快速地浏览在文中找出自己喜欢的句子，读一读。
（1）生找出句子后指名朗读。 “他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。”说说作者眼中的老师是什么样的？随着学生回答板书:教学方法独特。
（2）结合板书小结：他的个性表现在教学方法——生接：独特? 他与众不同的教学方法真是——生接：出人意料
（3）读出老师的个性来。
（4）那么课堂上发生的哪些事情让作者出乎意料，也是你所没想到的 HYPERLINK \t _blank ？默读课文1——5小节，找出有关语句划下来，并写下你的感受，一会儿我们交流。
四、探究“最好”
1．同学们，怀特森先生用这么一种出人意料的举动，独具匠心的教学方法，给了学生怎样的影响呢 HYPERLINK \t _blank ？作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师？”划出课文的中心句。
生找出:怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。
2．快速浏览5---7段，从哪些地方看出怀特森老师是最好的老师？
(画出有关语句,读一读，并说说你的体会。)
⑴“冒险”——你会在这样冒险的课堂上让大脑睡大觉吗 HYPERLINK \t _blank ？
⑵“挑战”——是呀，一定要认真倾听，才能发现问题，并立刻指出来，使学生思维处于紧张状态，这便是一种挑战。
⑶“花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”——激发了学习兴趣。花这么长的时间去思考和论证，不正培养了我们探究问题和解决问题的能力。
⑷“饶有趣味又充满刺激的过程”——既有趣味又充满刺激，真是太吸引人了。学生已经喜欢上他的课，喜欢这位老师了。带着喜爱的感情读。
⑸“不要迷信书本，不要迷信权威。”
A．“迷信”指什么？什么是“权威”？怎么理解这句话 HYPERLINK \t _blank ？
B．师生举例。古往今来，正是人们一个个对书本的打破，对权威的推翻，才有了这个社会的不断进步。课件呈现，解说 HYPERLINK \t _blank ：哥白尼坚持自己的“日心说”,之后的布鲁诺更是因此作出了被烈火烧死的伟大牺牲。伽利略的落球实验已是家喻户晓,他揭示两个质量不同的物体从相同的高度下落会同时落地的事实,但他敢于挑战权威和传统的精神更值得人尊敬。你还知道哪些事例 HYPERLINK \t _blank ？
C．这一个个鲜活的例子告诉我们，要学会质疑，不要人云亦云。那就是—— “不要迷信书本，不要迷信权威。”
3.概括作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？
教学方法独特，常常有出人意料的举动；
⑵对“我”的影响很大，教育“我”不要迷信书本、迷信权威；培养“我”独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
五、回归整体，加深对科学精神的认识
1.古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？ 二年级学的《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童；四年级学的《两个铁球同时着地》中敢于挑战权威的伽利略等。
2．结合本
文档评论（0）