语文人教版六年级下册中华第一龙教学设计.docVIP

《中华第一龙》教学设计 教学目标： 1、能借助工具书读准下列字音：濮阳、粗犷、蜥蜴、游弋、房椽、举世瞩目；复习用部首查字的方法。 2、有感情地朗读课文，理解词语,积累带龙的好词佳句。 3、能了解中华第一龙的特点及被作为图腾的原由，了解龙的形成以及发展过程。 4、体会中华民族和龙的深厚情感，理解和感悟“龙”的象征意义。 教学重点 了解“中华第一龙”的特征，理解中华民族对龙的情感，了解龙在中华文化的地位。 教学难点 体会龙作为图腾这一艺术形象的形成过程及象征意义。 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 1、出示“龙”的繁体字及龙的图片： 同学们，猜猜这幅画里藏着一个什么字？你想知道有关龙的哪些问题呢？看来你们都对龙充满了好奇，老师也和你们一样，对龙情有独钟。今天我们就来学习一篇与龙有关的课文。 2、板书课题。 3、齐读课题。（这是中华的第一条龙，请再读课题）同学们读出了第一的气势！ 二、检查预习，复习查字典方法 过渡语：昨天大家预习了课文，这些词语你都认识了吗？ 1、课件出示、借助字典，读准下列词语中的带点字的读音。 濮阳 砌成 粗犷 蜥蜴 游弋 房椽 举世瞩目 你来读一读！指名读（2名）（评价：你读得真好，都读正确了！谁还来试一试？非常不错！） （出示带拼音的）。现在我们对照拼音，看自己能不能读对？（齐读） 2、这些加点字我们平时不常见，你们是怎么知道读音的？那么你是用哪种查字法认识这些字的呢？（部首查字法）也就是说，如果只知道字形，不知道字音和字义就用哪种查字法？（部首查字法）。部首查字法的步骤有哪些呢？我听出来了，最关键的一步是找部首。 （1）独体字：这里面哪个字最难找部首呢？（弋）弋是什么结构的字？（独体字）有的独体字本身就是部首，当然是查它自己了，但如果它不是部首，又该查什么呢？（起笔） （2）还有的形声字，像蜻、该查形旁还是声旁呢？（形旁） （3）有的字看起来有好几个部首，该如何确定一个字的部首： 左右都是部首的，取左不取右，（初、访） 上下都是部首的，取上不取下，（雪、奋）”。 内外都是部首的，取外不取内，（闷、因、困、迅、迷） （4）当然，有些字看上去似乎没有部首，其实，部首躲藏在字的中间，不太明显，要动些脑筋，仔细地把它找出来。比如“央”、“夫”，这两个字的部首都在中间，是“大”字部。“爽”也是“大”部。 老师总结了确定部首的口诀，大家一起来读一读！ 那么，知道字音，不知道字形和字义用什么查字法呢？（音序）查字法。大家要把这两种常用的查字典方法运用到平时的学习中去。 三、了解课文大意 过了字词关，让我们带着这些问题一起走进课文。 （多媒体出示） 1、“中华第一龙”指的是哪一条龙？它有哪些特点？ 2、龙这种艺术形象是怎样被创造出来的？你从中体会到了什么？ 谁来读一读？请大家开始读课文吧，如果遇到了不明白的词语或产生了新的问题，都可以提出来哦！ 这篇文章比较短小，大家应该都读完了吧！谁来说说你从中了解到的信息，可以按大屏幕上的提示说。 从当地（？河南省濮阳市）一座五千年前原始社会的墓葬中发掘出来的（什么？用贝壳砌成的龙）。在阅读时，我们可以先将答案锁定在具体的自然段，再提炼出准确的句子来回答。这就是“中华第一龙”的图片，看了后你有什么感受呢？书上是怎样介绍它的特点的？一起来读读这句话。结合图片，你能理解“粗犷”这个词的意思吗？（1、粗鲁、粗野；2、粗豪、豪放）你从第一段话中还了解到了哪些有关“中华第一龙‘的信息？（来历）这是一篇解说词，仅仅用三句话不到一百字就把中华第一龙的特点说清楚了，体现了介绍性说明文章简洁明了的语言特色。假如你是一名解说员，该怎样向大家介绍“中华第一龙”呢？ 读文章时，你产生了什么疑问呢？（什么叫图腾呢？）谁来解答？（是一个民族认定的标志，是自己民族的象征和希望）还有疑问吗？（为什么中华民族要以龙作为图腾？） 这个问题提得好！我也想问大家一个问题：世界上真的有龙吗？（没有）可为什么我们的祖先却把它当真的存在一样？这些现象是指？（群山连绵、惊涛骇浪、电闪雷鸣、暴风骤雨……）这些自然现象，我们现代人都望而生畏，更何况是手无寸铁的老祖先呢？于是，他们希望——（自己的图腾具有风雨雷电那样的力量，群山大河那样的雄姿）让它像鸟（一样能腾云驾雾），像鱼（一样可以在水中游弋），像马（一样可以飞快奔跑）……这句话采用了什么修辞手法？（排比）我们祖先心目中的龙，既能在路上走，还能在水中游，甚至是天上飞……简直是（无所不能、神通广大）真是太神奇了，谁来读一读？于是，它们心目中产生了一种怎样的龙的形象？（驼头、鹿角、蛇颈、龟眼、鱼鳞、虎掌、鹰爪、牛耳的样子，是一种复合结构。）这些动物都有什么特点？把它们的优点都集合在起，就成了课文中所说的万能（之兽）、万能（之神）