浙江深化高校考试招生制度综合改革试点方案解读-慈溪浒山中学.PPT

一、改革依据 1、推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。 2、推行高中学业水平考试和综合素质评价。 3、加快推进职业院校分类招考或注册入学。 一、改革依据 4、逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。 5、探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。 6、试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，拓宽终身学习通道。 一、改革依据 1.减少和规范考试加分。大幅减少、严格控制考试加分项目，2015年起取消体育、艺术等特长生加分项目。确有必要保留的加分项目，应合理设置加分分值。 2、完善和规范自主招生。2015年起推行自主招生安排在全国统一高考后进行。 3、改进录取方式。2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点。 一、改革依据 4、改革考试科目设置。增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。 5、开展改革试点。2014年上海市、浙江省分别出台高考综合改革试点方案，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施。试点要为其他省（区、市）高考改革提供依据。 二、我们浙江先行试点作了哪些准备 1.我省已实施了多元化高考招生改革。 2.我省已在普通高中全面推行了学生选课和走班制教学。 3.我省已全面建立了普通高中学业水平考试制度。 4.我省已形成了比较完备的确保公平的制度体系。 三、改革的总体思路 彰显一个理念： 选择性教育理念，助力学生全面而有个性地发展； 贯穿两条主线： 科学选才和公平选才； 破解三个难题： 扩大选择权；推进综合评价选拔；弱化一考定终身现象。 三、改革的总体思路 统筹四对关系： 中学素质教育导向与高校人才选拔的关系； 统一入学考试与多元综合评价的关系； 扩大高校招生自主权与加强政府宏观管理和社会监督的关系； 科学选才与公平选才的关系。 最终实现一个目标: 逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全 促进公平、科学选才、监督的考试招生机制，构建更加公平、公 正、科学高效和灵活多样的高校考试招生制度。 四、统一高考招生 考试科目： 3+3门选考科目； 不分文理；选考科目按等级赋分。 考试机会： 外语和选考科目均有2次机会。 招生要求： 高校可按专业提出0—3门选考科目范围。 志愿录取： 实行“专业+学校”填报志愿，按专业平行投档，学校不分批,按 考生成绩分段进行录取。 实施时间： 将人2014年秋季入学的高中学生开始，分年逐步实施。2015年10 月开始实施选考科目多次考试。2016年开始实施外语科目多次考 试。2017年开始全面实施高校考试招生制度综合改革。 五、高职提前招生 是否有统一的选拔依据? 试点方案有统一的选拔的基本依据。 是否一档多投? 试点方案实行“一档多投”。 六、高职单独考试招生 外语是否必考? 试点方案不作统一要求。 是否考技能操作? 试点方案职业技能考试不仅考专业理论，而且考技能操作。占50%。 是否有多次考试机会? 试点方案职业技能考试有2次考试机会，成绩2年有效。 按什么方式填报志愿和投档? 试点方案以专业为单位填志愿和投档。 七、三位一体招生 三位一体 统一高考 高中学考 综合素质评价包括中学的素质评价和高校的综合素质测试。 三者结合，综合评价。 七、三位一体招生 一次遴选： 专家组按高中综合素质评价等材料进行初步遴选。 二次遴选： 组织综合素质测试，进行再次遴选。 三次遴选： 按照综合成绩，综合评价，择优录取。 统一高考+学考+高校综合素质测试，按比例合成，高考成绩占比 原则上不低于50%。 和网友就浙江高考改革试点问题进行交流 和网友就浙江高考改革试点问题进行交流 和网友就浙江高考改革试点问题进行交流 和网友就浙江高考改革试点问题进行交流 和网友就浙江高考改革试点问题进行交流 和网友就浙江高考改革试点问题进行交流 和网友就浙江高考改革试点问题进行交流 和网友就浙江高考改革试点问题进行交流 和网友就浙江高考改革试点问题进行交流 和网友就浙江高考改革试点问题进行交流 和网友就浙江高考改革试点问题进行交流 和网友就浙江高考改革试点问题进行交流 和网友就浙江高考改革试点问题进行交流 和网友就浙江高考改革试点问题进行交流 和网友就浙江高考改革试点问题进行交流 和网友就浙江高考改革试点问题进行交流