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高三生物教学工作计划 XX?XX学年度高三生物复习计划 龙头中学林树华 一、 执教情况分析 在XX年高考本科有大突破的大好背景下，我有幸执教 XX届的高三。作为一名再次执教高三的生物教师，我深深 感到自身有许多的不足：首先是经验的不足，高三和高一 高二的教学方式有许多的不同，因为高三是整一个高中阶 段知识的全面统筹，这正是我个人所缺少的。另一个就是 知识的不足，近年来的高考方向发了重大改变，由专业化 向全面化，综合化转变，导致专业知识也发生的相应的改 变，等等。 二、 学生分析 本届学生理科有14人，大部分学生基础较差，学习方 法不灵活，不会主动学习，一般没有学习计划，纪律意识 不强，缺乏耐心、恒心和刻苦精神，情况不容乐观。其中 莫富盛、陆华富、庞国德、钟康奎、林良泽等同学有一定 基础，学习也较勤奋，有望考上专科以上。 三、 本学期教学目标 本学期主要任务是完成必修课本与选修一和选修三的 的第一轮复习，让学生对高中阶段生物知识有个全面，系 统的认识。另外还要对学生积极辅导，及时进行单元测验, 目标测验，提升测验，月考，联考，摸拟考等一系列检测 工作，对试卷进行深入分析。根据学校课时按排特点，尽 量做到四讲一练一评。使学生的成绩能有较大幅度的提高。 具体工作措施 1?钻研教材，认真备课。认真钻研教材，把握住知识 点，认真备好每一节课。要求学生全面阅读、理解教材, 查漏补缺，夯实基础。 、在课堂教学中，教师与学生一起重温、回顾、理 解、记忆必修本的重点、难点、考点知识，记住必记的知 识点，要求学生对知识理解记、联系记、对比记，再通过 典题分析、练习加强和巩固双基知识的理解，并及时解决 有疑问的知识点。 、在课后强调要求学生反复多看课文，把生物课本梳 理几遍，在此基础上自己构建单元知识网络，提高课堂学 习效率，变课本知识为自己的学问，达到以不变应万变。 加强课本经典实验的基本原理、操作步骤、实验现象 的复习；掌握实验设计的基本原则、类型，对每一种类型 进行不断进行训练与归纳，提高实验设计的能力。 重视单元过关测试与讲评，及时反馈信息，查漏补缺。 指导学生掌握科学的学习方法： 学会联想：联想是培养创新能力的重要前提，知识 间的联想、学科间的联想、问题间的联想等，都是有效提 高创新能力的方法。学会联系生产和生活实际，培养科学 实践能力，培养独立发现问题和解决问题的能力。 善于进行知识迁移：通过一定的方式，将相关的知 识有序地组织起来，由此及彼，形成知识的链条和网络， 浓缩已学过的知识，将书本读薄。同时学会对知识进行分 析、归纳和综合，提高思维能力。 学会科学构建知识网络： 核心辐射法。抓住一个核心的知识内容，然后围绕 这个核心知识进行多方位多角度的联系，使之形成由点到 面的知识结构。这个核心的内容可以是一个概念、一个原 理、一个图解、一个实例。例如，光合作用的相关内容， 可抓住课本光合作用过程的图解来构建： 穿线成珠法。以某一生理过程或现象为线，把相关 的知识串联起来，形成知识链，这也是形成知识结构的一 种重要方法。例如，N是生物体中蛋白质的重要成分，以 “大气中的氮气一植物体中N-人体中氮一尿素排出体外” 为线条，可贯穿、联结以下的内容： 归类比较法将分散的知识进行归类，将类似的知识 进行比较，也是形成知识结构的重要方法。例如，植物育 种的知识分布在必修中，复习时可将它们整理在一起。 2、多听课，学习有经验教师的教学方法。教学水平的 提高在于努力学习、积累经验，向有丰富教学经验的教师 学习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平， 听课的同时，认真做好记录，并进行评课。听完课后写听 课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲 可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收 获，必要时，还可与讲课教师进行讨论，以了解其讲课安 排的依据。 3、 组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈， 调动学生的注意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学 生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛, 课堂语言生动明了，克服以前重复的毛病。课堂提问面向 全体学生，注意引发学生学生物的兴趣，课堂上说练结合。 4、 充分利用课堂时间完成教学任务，减轻学生的学习 负担，让学生在课堂上充实忙碌，课下馈总结复习巩固。 适量布置作业，天天检查，认真批改，扩大面批范围，问 题作业要面谈，狠抓作业态度，帮助学生克服浮躁情绪。 替学生下海选题，使学生在复习中熟练，在练习中巩固， 在测验中反思，在纠错中归纳，在总结中提高。 5、 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。多找学 生谈心，加强个别辅导，课堂上给他们机会，不歧视他们, 肯定他们的努力和点滴进步，帮助他们树立信心，不断进 步。 四、备考思路 研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变 化XX