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高三生物教师期末工作总结 下面是小编为大家整理的高三生物教师期末工作总结, 欢迎大家阅读。更多高三生物教师期末工作总结请关注高 三生物教师工作总结栏目。 高三生物教师期末工作总结【一】 本学期我担任高三（1、2、理补）班生物课，作为毕业 班的教师，我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入 研究教法，根据学情不断调整教学思路。现对本学年教学 工作作出以下总结： 一、研究高考信息，看准复习方向 1、明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容 和方向。理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知 识为载体，更加注重能力的考查。复习过程中，要重视引 导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建知识 网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关 注社会热点。 2、研究高考生物试题。纵观近几年的高考生物试题， 可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终 保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题类型、考查的 方式和能力要求等，从而把握高考命题方向及命题特点， 更好的指导教学。 二、课堂教学中注重能力的培养 切实抓好基础知识的教学，结合学生的实际情况， 将前后相关的内容整合在一起。如将选修本中细胞工程一 章内容整合到细胞专题中；将有丝分裂、减数分裂和无丝分 裂合并为细胞增殖专题。可以使得学生对旧知识的理解、 掌握提高到一个新的层次，形成完整的知识体系和结构。 培养学生的解题能力，引导学生自主地将所学知识 进行灵活运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使学 生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对知 识的理解。 培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言 表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。所以，平 时课堂教学中教师的用语一定要反复琢磨，还要多给学生 锻炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概 念或标准的生物学术语来精确表达;课后精选习题锻炼学生 的语言表达能力。 三、 夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网 络 在基础知识的复习中我们要注重让学生从整体上把握 学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生 及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。例如光合作 用是一个知识点，它的内涵包括光合作用的概念、条件、 场所、意义和过程、反应式等。把光合作用与叶绿体的结 构和功能，与呼吸作用、生态系统的物质循环和能量流动、 水分代谢及矿质代谢（从光合作用的原料、酶的组成、ATP 的组成等方面看）等知识有机地联系起来才是一个知识网。 对基础知识的复习要达到精确、精巧、精炼，同化为自己 的东西。 四、 根据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。 1、创设情境，激发学生学习兴趣。充分利用教材，精 心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。 2、 紧密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实 际联系紧密。在现实生活中寻找生物题材，激发学生学习 兴趣，让教学贴近生活，让学生在生活中看到生物学习的 重要性。 3、 开展讨论与互评活动，培养学生的创新和合作精神。 让每个学生都有参与活动的机会，使学生在互评中学习， 在讨论中思维，在讨论中探索，在讨论中提高。 五、积极落实新课改理念，活跃课堂 认真落实“两案七环节”的教学模式，营造高效课 堂，课前通过对学生做的学案、作业批改，发现学生哪些 知识还存在盲点、疑点，哪些重点知识还需要进一步通过 课堂练习加强巩固，进而更有针对性的进行备课，针对学 生存在的共性问题设置成一系列的小问题加以引导提问， 使学生更好的把握知识，对于重点知识通过课堂练习进一 步加以巩固，课堂上学生讲解为主，教师进一步加以补充 归纳的教学模式，进一步活跃课堂，调动学生的积极性， 使学生的表达能力、分析问题和解决问题的能力进一步得 到提升，提高课堂效率。 六、积极参加听课研讨，取长补短。 积极听学校组织的教师的公开课，听完课后，我们专 门针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过 程中遇到的困惑等进行认真交流探讨，我们互相交换意见, 对课堂中存在的问题，以及如何进行改进进行讨论，取长 补短。这样坚持下来，效果还是比较好，使得自身的教学 水平得到不断的提高。 高三生物教师期末工作总结【二】 本学期我担任高三生物学科教学，作为毕业班的教师, 我继续努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法， 根据学情不断调整教学思路。立足现在，放眼未来，为使 今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总 结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进 教学工作更上一层楼。 一、创造机会让学生想参与，能参与，最后主动学习。 没有学生积极参与的教学应该是失败的。教师在关注学生 的同时，要积极创设机会让学生体验成功的快感。 1?鼓励参与。教师要抓住学生心理特点，组织提问、 帮助回答和鼓励性点评相结合生动活泼的学习氛围，