《小学生心理健康教育》期末试卷11精选版439.DOCVIP

共 共5题，每题2分，共10分） 《小学生心理健康教育》期末考试 一、 填空题（共10题，每题1分，共10分） 教师心理健康的标准：认同教师角色，悦纳教师职业；具有 和谐的教育人际关系 ；对教育环境的良好适应和改造；具 有稳定而积极的教育心境。 学校心理健康教育档案的主要内容有：一学生的自然情况、 学生的家庭情况、学生各学期的学习成绩、学生心理测验的基本 情况。 学习动机的强度与学习效率的关系是一倒“U”型一 曲线关 系。 4?学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是未来发展 的潜力O 5?个性一是一个人的整个精神面貌，它是一个人的经常的、稳 定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。 完整的学校心理健康教育课程体系由独立型心理健康教育课 程—课程和融合型课程综合而成。 开设专门的心理健康教育课程符合我国正在实施的 基础教育 课程改革一的要求。 自我意识的辅导的内容包括自我认识、自我接受、自我协调、 自我激励和自我管理五个方面。 9?学校心理健康教育的任务是：（一）面对全体学生，开展预防性 和发展性的心理健康教育；（二）面向少数有心理困扰和心理障碍 的学生，开展补救性和矫治性的心理咨询与辅导。 10?目前学校心理咨询与辅导工作主要采用以下形式：直接咨询 与辅导，书面咨询与辅导，集体咨询与辅导一，报栏咨询与辅 导。 二、单选题（共10题，每题1分，共10分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 C C A D C A B B A D 1? 学校心理健康教育的主要对象 TOC \o 1-5 \h \z 为 （ ） 问题学生 B.品德不良的学生 C.正常的学生 D.学习困难的学生 心理健康的三个标志是 （ ） 健康、和谐、平和 B.平静、快乐满意 C.平衡、有序、和谐 D.满足、淡然、快乐 素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦 称 （ ） 禀赋 B.天资 C.资质 D.天赋 心理健康教育课程是 […（ ） 学科本位的综合课程 B.经验本位的综合课程 C.问题本位的综合课程 D.问题-经验-学科三位一体 的综合课程 对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确 的认识是：（ ） 家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合 学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合 学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和” 的关系 家庭心理健康教育应以家长为主体而进行 合理选择职业应做到 （ ） A. 了解自己、职业和社会 B. 了解专业和职业的关系 C. 了解职业的 D. 了解社会的需求 学校心理咨询与辅导的过程一般包括（ ） A.五个阶段 B.六个阶段 C.四个阶段 D.七个阶段 学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是: （ ） 学生个人情况 学生学习成绩 学生的既往史 学生的自我评定 就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教 育的目标 是 （ ） A.副目标 B.首级目标 C.主目标 I）.第一级目 标 家校协同开展心理健康教育的联系模式应该 是： （ ） A.主要是家长会、家访、家长来访 家校共同研究 家校共同探索 除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索 三、多项选择题（共5题，每题2分，共10分） 1 2 3 4 5 ACD AC AD BDE ABC 从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历 了以下三个阶段 （ ） 调查呼吁阶段 尝试推行阶段 尝试起步阶段 发展推进阶段 2 . 学校心理健康教育的中心途径 是?? ( ) A. 心理咨询 B. 心理治疗 C. 心理健康教育课程 D. 全面渗透 3. 学 校应坚持的 家庭心理健 康 教育的策略 有: ……( ) A.以学生为主的策略 B.以家长为主的策略 C.以学校为主的策略 D.中立性策略 E.客观性策略 4 ■ 学校心理 健康教育 的 评估方法 有: ( ) A.访谈法 B.观察法 C. Q分类法 I）.问卷法 E. 测验法 5.学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功 能 ……（ ） 预防心理疾病, 提高心理素质, 消除心理疾患, 进行职业辅导 四、判断题（打“丿”或“X” 1 2 3 4 5 X V X X 从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸 多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取 代。 心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动 过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为 重。 （ ） 3?人的心理素质是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某 个人某一时刻的心理状态判断其心理素质的高 低。 （ ） 适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理 困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对 应的是矫治性功能。……（） 心