如何提高大学英语四级教学跟训练的效率资料.doc

PAGE PAGE 3 武 汉 科 技 大 学 中 南 分 校 外 语 学 院 大学英语系教研活动记录 教研活动课题：如何提高大学英语四级教学与训练的效率 主讲人：刘沛副教授 时间：2006年9月15 参加人员：全系英语教师 记录人：陆金燕 Title: How to Improve the Efficiency of CET-4 Teaching and Training Contents: The importance of confidence 1. Teachers’ confidence 2. Students’ confidence To-the-point training 1. Core vocabulary 2. Listening Relaxation and Stimulation 1. Extensive knowledge 2. Sense of humor 3. Charming personality 以上是此次刘沛老师讲座的主要内容。在如何提高大学英语四级课堂教学效率以及学生四级训练效率两方面刘沛老师谈及三个大的方面： 一、自信 其中包括两个方面：1.教师的自信心2.学生的自信心。对于教师自信心这一点，刘沛老师告诉我们教师自己需要具备三个方面的素质：（1）教师要有扎实的听说读写英语能力，其中还包括自身词汇量。（2）教师要对四级试题作深入研究，至少应对最近十年历年四级试卷有所了解，且和现在改革后四级新题型作比较，找出异同和应对方法。（3）教师应该具备丰富的个人生活经验和广阔的知识面，再结合课堂教学，将素质教育融入课堂教学，培养学生坚强意志力。而对于学生的自信心，也需要有三个方面的要点（1）兴趣、热情（interest, enthusiasm）（2）特长（strength）（3）榜样（smart examples）。所以教师的课堂教学也应该集中在对学生英语学习兴趣的培养，激发他们学习英语的热情，发现学生特长，扬长避短，同时，教师也应以身作则，树立好榜样，也可以找学生自己身边优秀学生来做榜样，让学生自身体会榜样作用。 二、针对性训练 就这一点刘沛老师做了两个方面的讲述。一方面，核心词汇。帮助学生确定考试词汇，如阅读词汇，听力词汇和写作词汇，让学生记忆单词更有效率。另一方面，听力训练。根据短对话提问方式将其分为四个小块：1.问人物关系2.关于数字3.提出建议4.推理归纳。根据这种分类，刘沛老师分别给出不同例句告诉学生一种听力做题技巧。 三、放松和激励 刘沛老师认为两个45分钟上课时间对学生来说还是比较辛苦的一件事情，所以作为老师，在上课期间应作适当放松的课堂活动。比如在讲到某一话题时，结合个人常识，对话题作适当扩展，这样既可以扩宽学生知识面也可以使课堂气氛更加轻松。对于这一点，老师也可以适当发挥自己幽默感。同时，教师在整个课堂教学过程中应充分发挥自身个人魅力，感染学生，鼓励学生，让学生有一种积极向上的动力！ 教师评议： 谢春林老师：充分肯定刘沛老师的听力课讲解方式：让学生根据听到的零散信息学会预测对话内容，然后做题。同时，谢老师也认为教师知识面是否广泛也影响到自身课堂教学。 汪钰老师：肯定将词汇划分为阅读词汇、听力词汇和写作词汇的教学方法，她认为这样无意对学生记忆单词有帮助。 王晓璐老师：认同刘沛老师的听力教学方法，并且认为听力教学应该抓重点。 阮姝老师：认同王晓璐老师的想法。由于四级考试迫在眉睫，老师们应将课堂听力的训练集中在学生容易得分的题，如短对话。 杨飏老师：刘沛老师知识面广，课堂生动。个人认为课堂教学应集中学生兴趣的培养，而技巧的训练应有学生自己体会。 易帆老师：认同刘沛老师提到的教师应该有充分的自信心，这种自信心不仅是自身内在的，也应有外在去鼓励学生，让有表现欲的学生充分发挥自己。 杨晓磊老师：接受刘沛老师写作词汇教学方法，希望避免自身不足，提高学生写作能力，即鼓励学生多用已学四级词汇进行写作。 董新斌老师：认为刘沛老师此次讲座非常精彩，受益非浅。因为此次讲座解决了董老师心中一直以来的一个困惑：由于语音室设备某些技术支持的有限，平时听力课堂不能自如与学生自由交流，听力课堂一直无法突破，听力刘沛老师的听力课堂教学，感觉给自己找到一个突破口，也找到了提高学生听力的自信心，期待以后的教学中将刘 欧妮莎老师：感受到刘沛老师的知识面广，深受鼓舞。印象最深的是刘沛老师将听力题细化、归纳，这些技巧很适合学生四级考试。同时也有感于平时教学过程中应与学生多沟通。 黄义强老师：每个老师都有自己的教学方式，刘沛老师则很清楚的将自己的课堂教学呈现给我们。自己教学体会：如何在学第三册新视野大学英语这本书的过程中将第四册的词汇贯穿课堂教学，因为即将的四级考试中学生很大的不足就是词汇。同时，黄老师认为备好课很关