备课与写教案——新教师教学能力建设培训讲座主讲人赵恩龙2011.DOCVIP

备课与写教案 ——新教师教学能力建设培训讲座 主讲人：赵恩龙 2011年11月9日 讲三个问题：备课、写教案、经典备课案例介绍。 一、备课 备好课是上好课的先决条件，认真备课是提高教学质量的关键。备好课，就能主动性就愈大，教学效果就愈好。可是有的教师对认真备课认识不足，往往对于教材－争取工作中的主动权。这种准备工作愈充分，知半解，因而在课堂上只能照本宣科，不能讲清道理。有的教师备课不深不透，因而课堂上只能平铺直叙，不能突出重点。所以，教学工作的首要条件是做好课前准备，老师讲课首先要过好备课这一关。 备课一般分为五个步骤： （一）学期备课； （二）单元备课； （三）课时备课； （四）课前备课； （五）课后备课。 下面一一加以说明： （一）学期备课：在学期开始前，要在钻研教学大纲和通览教材的基础上订出全学期的教学计划。其主要内容是： 1．确定全学期的教学目的、教学要求和教学重点； 2．合理安排一个学期的教学进度； 3．合理分配教学内容和时间； 4．选择适当的教学方法； 5．做好教学准备（包括教具）。 学期授课计划，可以写成文字，也可以列成表格。（如：《教学进度表》、《教学日历》等） 学期备课的主要任务是通览教材。在假期里，教师就应该钻研全册教材，领会编辑意图，熟悉知识范围，明确各个单元的目的要求以及它们之间的内在联系，同时掌握重点，分清主次，作出课时划分。 通览教材的作用是： 1．可以明确教材的逻辑系统。知道它是在什么基础上被提出来的，它又能为后面的哪些教材作好准备。如果备一节讲一节，不仅不能全面掌握教材的编排体系，更不能贯穿教材的内在联系。因此。通览教材是掌握知识系统不可缺少的重要环节。 2．有助于教师讲课时分清主次，突出重点。（一般在开课前的一个学期，所有的授课老师都要集中，讨论各单元重点篇目，确立各篇（节）的授课重点，然后集中备课和分散备课相结合，效果会相当不错。我们自制的《大学语文》教学《大纲》对每篇课文都有详细的目标、要求。） 3．可以综览全局，居高临下，给制订学期授课计划提供依据，通盘安排教学进度，不致于前松后紧或前紧后松。 4．能了解教这册教材有什么困难，及早进行准备。有计划地安排学习或准备参考书籍，同时把需用的教具都事先准备齐全。 通览教材应防止两种情况：一是走马观花，随意浏览，结果印象不深，所获无儿。一是细嚼慢咽，玩味不已，结果时间精力有限，往往只能备出几篇。前者是有名无实，后者是得不偿失。都不能达到通览教材的目的。因此，通览教材要从教学的实际出发，根据时间和精力，明确通览的目的，确定通览的重点。 （二）单元备课 在一个单元的教学之前，还应进行单元备课，拟出一个单元的教学计划，主要解决以下问题： 1．进一步熟悉与掌握教材内容，领会各单元编排的目的与意图，确定单元的教学目的与要求。 2．妥善处理教材，配备习题，安排授课时数及教学步骤。 3．根据教材重点、难点，确定授课内容的主次、先后、详略。 4．以单元为单位，把讲、读、写、练、实验和实践恰当地结合起来，通盘考虑对学生的知识、能力的培养，以及思想教育。 单元备课的好处是： 1．便于全面分析一个单元的教材，从整体出发，通盘考虑这一单元的教学计划和教学方法。 2教师能有较充分的时间来钻研课本中的疑难问题，事先加以解决。 3．能把备课和业务学习更好地结合起来，不致于“临渴掘井”。 如果上一节备一节，不考虑这一节课在这一单元中的地位，上课时就不能做到有系统，也不能突出重点。 （三）课时备课 钻研全册教材和单元教材之后，虽然为备好每一节课做了准备工作，但是全册教材或单元教材的任务，都要通过每一节课去完成。所以，在此基础上，还得备好每一节课。 课时备课的主要任务是： 1．进一步熟悉教材，写出具体教案，确定课时教学目的、教学方法、板书计划、课内外练习题，等等。 2．钻研全册教材、单元教材和每节课的教材，要求各有不同，但都应贯穿,“从全体到部分，再从部分到全体”的原则。即从全册教材的系统性中看到每一部分知识所占的地位，又从那个部分知识中看到它与旧知识和未讲到的新知识之间的联系，做到胸中有数。（课时备课就是我们通常讲的“写教案”，后面还有详细讲解） （四）课前备课 教案写好了，是不是就等于备好课了呢？不是的。有的教师误以为写好教案或讲稿，就是备课工作的结束，讲课就不成问题了；也有的教师自恃讲课多年，教材比较熟悉，无需再花时间熟悉教案或讲稿，结果教学效果并不理想。因而写好教案或讲稿，不等于就能讲好课，要想取得好的教学效果，还得下一番“熟悉教案”的苦工夫。也就是说，要把讲授的内容进行揣摩构思，默记熟练，真正做到融会贯通。这样讲起课来，才能得心应手、左右逢源。 平时，要下深功夫写详细教案，课前提炼教案内容，列出提纲挈领，确定教学方法，既可以作为板书的内容，又可以作为讲课时的