《地球表面的地形》——教学设计.doc

课题：地球表面的地形 （五年级） 教学目标： 知识与技能： 1、地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。? 2、地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。? 过程与方法：? 1、观察描述常见地形的特点。 2、会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。? 情感、态度、价值观：? 培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。? 教学重点： 知道典型地形地貌的特点。? 教学难点： 从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。? 教学准备： 教师演示：一些典型的地形地貌课件，世界地形图、中国地形图、青藏高原地形图，家乡地形的图片。? 教学过程： 一、初步感知地形特征： 课件展示当地图片和十五道沟图片 问：你知道这是什么地方吗？你可以感受到那里的地形吗？? 【设计意图：展示学生身边的地形，让学生能够更好地了解什么是地形。】 二、初步探索地形特点： 说说你喜欢的地方有什么特点，地形是怎样的。? 如果弄不清楚是什么地形，可以结合教师发放的资料进行对照学习。 【设计意图：通过学生的交流对话和资料调动学生已有经验来让学生认识什么是地形地貌，并丰富对这个词汇含义的认识。】 三、进一步探究地形特点 1、学生探究讨论（综合小结）? 2、课件出示相应地形图片，教师补充介绍地形地貌特点。?  平原：低平而宽广。 山地：地势高而崎岖，峰峦高耸。 丘陵：海拔不高，山顶浑圆。 盆地：周围山地、高原环绕，中间地势较低。 高原：海拔较高，地面开阔或有丘陵起伏。 峡谷：深度大于宽度谷坡陡峻的谷地。 【设计意图：通过多媒体课件展示各种典型的地形地貌，是为了学生能够对照图片了解地形地貌的种类和特点。】 3、了解家乡的地形。? （1）我们的家乡是什么地形，它有什么特点，大家知道吗？? （2）把地形和特点填写在书中记录的表格中。 地名 地形 特点 ? ? ? ? 【设计意图：通过表格的形式，希望学生们把了解到的地形地貌进行总结和归类，以加深学生对地形地貌种类及特点的理解。】 （3）我们去过或看到过的地方有哪些地形？ 小组讨论交流，学生汇报。 【设计意图：调动学生学习的主动性，使得本单元一开始的学习就源于学生的生活实际，自然、亲切和有趣。】 4、小结：我们知道的地形还有哪些？ 板书：平原、山地、丘陵、盆地、高原、峡谷、河流、湖泊、海洋 五、初步观察地形图。 1、引入 刚才我们这几张图片可以反映出我们整个家乡的以及整个国家的地形吗？我想光凭我们的图片是很难了解清楚的。整个地球表面的地形又是怎样的呢？所以，今天老师给大家带来了几件礼物。请看！（教师出示世界地形图、中国地形图、青藏高原地形图）希望在它们的帮助下我们可以更好的了解（师板书课题：地球表面的地形）。 2、初步观察地形图。 这三张地形图虽然范围不一样，可是它们却有一些共同的特点，你发现了吗？你知道上面不同的颜色所代表的意思吗？? 【设计意图：进行这个活动，是从学生交流亲眼见过的地形，扩大到观察更大范围的地形图，目的是让学生了解整个地球表面的形态。】 学生观察并回答。? 3、教师通过多媒体课件补充介绍地形图的相关知识。? 地形图常常用不同的颜色，来表示不同高度地形，它用符号和颜色来表示地球表面的地形地貌，一般在图上都有比例尺和图例。比如，深浅不同的棕色和褐色分别表示海拔2000米~5000米以上的高原和山地。白色表示终年积雪的山峰，往往都在6000米以上。深浅不同的蓝色表示各种深度的海洋。蓝色的封闭图形是湖泊。蓝色的曲线表示河流。 【设计意图：希望学生通过观察地形图上的颜色和符号标志，让学生了解到，整个地球表面陆地和海洋的分布和比例，陆地分成的几大板块，以及陆地上的主要地形地貌。】 4、观察地形图? 1、以小组为单位，每组派出一名同学分别在三张地形图上找到“世界上最高的地方——珠穆朗玛峰”。 2、引导学生借助第9册的《品德与社会》三单元第一课《我的祖国多辽阔》的地图，让学生以小组为单位看地图，了解中国有几个高原、几个平原、几个盆地、几个丘陵，各叫什么名字。 5、（课件小结）中国地形高原、平原、山地、丘陵、盆地等都存在，并重点说明我国各种地形的位置所在；地球地形陆地和海洋的分布和比例，及陆地上各种地貌的组成说明。? 六、拓展延伸? （1）关于地球的表面，我们还知道些什么呢？交流、讨论。? （2）小结并提出：地球表面的地形会不会发生变化呢？是什么力量在作用它发生变化呢？下节课我们将继续研究。? 七、课后活动? 收集有关地形地貌发生变化，特别是火山和地震引起的地形地貌变化的资料，最好是文字加图片。? 板书设计： 1、地球表