语文人教版六年级下册2017李全珍《手指》教学设计.docVIP

人教版六年级下册《手指》导学案 朔城区第七小学 李全珍 课题 《手指》 教学目标 1、能读准“搔痒、窈窕、爱憎、冒险、薄弱、堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。并能理解“窈窕、养尊处优、附庸、堂皇”的词义。 2、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。 重点难点 有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理，感悟人生哲理。 学习方法 小组合作、探究 课时 一课时 学 习 过 程 学习 步骤 学 习 内 容 学法指导 课前自主学习（独学） 作者简介 丰子恺（1898---1975）我国现代————、—————、美术教育家、音乐教育家和翻译家，是一位卓有成就的艺术家。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。 二、读课文完成练习，相信你最棒！ 1、我能把下列加点的字标上拼音，并能解释这些词语。 消受（ ）堂皇（ ）养尊处优（ ）附庸（ ）窈（ ）窕（ ） ? 2、在括号里填上适当的动词，不能重复。 （ ）算盘 （ ）螺丝 （ ）药末 （ ）脂粉 （ ）钢琴 （ ）皮鞋 （ ）鼠标 （ ）纽扣 （ ）汽车 （ ）铅笔 3、概括课文主要内容，理清脉络。 《手指》这篇课文先总写一只手上的五根手指_____；然后分别从_____和_____两方面具体写________________；最后总结写__________________。这种写作顺序是________。 4、积累关于“手”的成语。 形容敏捷---眼疾手快 形容聪颖---心灵手巧 形容高兴---手舞足蹈 形容勤奋---手不释卷 形容高明---手到病除 形容冷漠---袖手旁观 形容无能---手足无措 形容亲密---情同手足 利用工具书，自主学习完成 谈话 导入 生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习一篇文章题目就是《手指》。 合作 交流（群学） 一、检查课前预习情况。 二、研读感悟，读文明理。 1、默读课文，标画出本文的中心句（一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。） 2、学生先自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句，后在组内讨论。 3、根据课文内容完成表格，汇报交流。 手指名称 优点 缺点 大拇指 食指 中指 无名指 小指 4、五根手指中，我最佩服的是______________，因为它_____________________；我最想批评的是_____________,因为它_____________________。 品读课文、 合作探究与交流、 小组派代表展示。　　　 能力提升 三、联系实际，感悟道理。 准备一支笔，一块砖，指名学生上台配合做游戏。用任何一根手指去拿这只笔，看能不能拿起来，拿不起来找其手指帮忙，用两根、三根、四根、五根手指去拿，你会有什么发现？再分别用同样的方法去拿这块砖，你有什么感受？（生谈自己的感受） 2、做了这个游戏后，你认为和文中哪段文字相符找出来读一读。 3、指名朗读课文最后一个自然段，明确课文告诉我们的道理。（团结就是力量） 4、教师小结 对，五根手指各有长处，也各有短处。但他们团结起来，就根根有用，根根有力量; 我们每个人都有优点，都有缺点，如果我们团结起来那就人人有用，人人有力量，这就是丰子恺先生通过普通的手指所阐明的人生哲理，让我们牢记它吧。（再齐读最后一自然段） 思考 讨论 交流 课外 拓展 四、课外延伸 1、“团结”是一种精神，是一种美德。生说有关“团结”的名言警句 2、读阅读链接《手》，读后谈体会。 3. 相机出示，有关“团结”的图片,再次感受见小事物悟大道理的人生哲理。 课后 总结 五、教师总结 一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，平凡的事物常常使人有所感悟，受到启