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《春》教学设计山东光远中学王新伟（转载） 提高朗读能力：在朗读中感悟文章的音乐美、图画美、 情感美。 1?教读课 一课时 1、进一步提高学生的朗读水平。 2、 通过妙词、佳句的品析，培养学生的语感。 3、 通过朗读和品读方法的传授，提高学生的自学能力。 4、用一课时完成教学任务。 多媒体：选取材料制作成课件 —、导入新课 同学们，大自然是丰富多彩的。你看，那峰峦雄伟的 高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万 千的彩云……真是美不胜收，令人心旷神怡。而绿满天下, 花开遍地，生机勃勃的春天，更是大自然的杰作。你们都 已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说 你对春天的深刻感受?感受真够深刻。现代著名作家末自清 先生对“春”又有什么独特的感受呢?请速读课文后说说。 二、教学新课 、明确教学目标及重点 、整体感知 教师范读一遍课文。 让学生整体把握课文内容。师生共同研习课文 1?现代著名作家末自清先生对“春”又有什么独特的 感受呢？ 明确：春天是新生的娃娃。春天是美丽的小姑娘。春 天是健壮的小伙子。 2.春天是娃娃，是，是小伙子，你最喜欢的是什么？ 请说出理由。 明确：喜欢娃娃。因为娃娃从头到脚都是新的：①刚 睡醒张开眼是新，山朗润、水涨起、太阳红都是新。②刚 从土里钻出来的小草，树上的、草丛里的花儿是新的。③ 泥土的气息、青草的味儿，甚至空气、鸟鸣、牧曲满是新 的。③春天的一切，整个春天都是新的。④朱自清把春天 比喻成刚落地的娃娃，目的既是让人们为娃娃的成长辛勤 劳动。又是为了让人们从娃娃身上，看到未来，看到希望。 喜欢春姑娘。喜欢春姑娘的美：①园子里、田野里满 是嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草，给人一种轻盈、舒适 的美。②树上的桃红像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的 野花散在草丛中像眼睛、像星星，层次分明，参差错落， 是一种匀称、和谐的美。③花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去 的蜂蝶，絮花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童，都欢欢乐乐, 舒舒畅畅，给全种愉悦的美。④细雨、薄烟笼罩下的村庄 朦朦胧胧，隐隐约约，诗情画意般的很美很美。⑤蓝天上 放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思和遐想， 更是美。？ 教师适时引导：同学们的感受很深，想象力也很强， 真佩服你们。读书啊，写作啊，都要这样，敢于思考，敢 于想象，敢于发别人之未发。春姑娘这么美，能不引发你 们去一一能否说得更准确些？对！人生，就是要大胆追求， 不懈追求，只要敢于追求，人生的春天就一定是属于你们 的。 喜欢健壮的青年。①一个“张”字，不仅仅指苏醒， “朗润” “涨” “红”等字词，也不仅仅指春天的山、水和 太阳的变化，更是指在春风的吹拂下，春天的一切都充满 了活力。②一个“钻”字，更是春天充满活力的高度体现。 因为这个“钻”字，田园绿了，诱得人们在上面尽情地玩 耍，诱得人们也充满了活力。③一个“让”，一个闹”， 一个“眨”，花儿竟相开放，蜂蝶竞相追逐，热热闹闹的景象令人惊讶不已。花、草、生物都人性化了，这就是春天, 这就是充满活力的春天!④一个“抚摸”，便产生了尽情的 “酝酿”“卖弄”和“应和”，便使人生发了万般感觉，万 般想豕, 般想 豕, 万般喜说。 教师适时引导：说得太好了。这感觉、这想象、这喜 悦，全出自于“抚摸”，“抚摸”传递着柔和、芳香和喜悦, 这是多么的惬意和舒畅啊，令人情不自禁地对生活、对未 来充满美好、强烈的畅想。请细读六、七段，再深刻体 味、联想和想象。 即使是在薄烟般的细雨笼罩下，树叶仍绿得发亮，小 草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你无法抵御。即使是在 上灯的傍晩，那点点黄晕的灯光，也闪射出无法抵御的光 芒。春天，就是具有这么一股永恒的魅力！因而，朦朦细雨 之中撑伞的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在劳作，这 种执著、这种精神，让人感受到春天不可抵御的巨大力 量。？于是，家家户户，男女老少，都涌岀户外，拥抱春 天，放飞希望。于是，舒活筋骨，抖擞精神，“一年之计 在于春”，所有的工夫为的都是所有的希望。于是，人们 簇拥着春天，挽着春天铁一般的胳膊和腰脚，去憧憬美好 的生活。去实现美好的希望。去建设美好的未来。去奋斗、 去追求、去创造。 奋斗、追求、创造，是春天赋予人们的神圣使命，因 此，生活才有收获，希望才重美好，未来才夏辉煌。所以, 我们要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奋精神, 鼓足干劲，为人生、为理想而不懈奋斗。？ 『布置作业』 这篇散文写得很美。请欣赏地读，读出韵昧、读出情 感、读出思考，然后，抓住一个角度，如选材、语言、修 辞、立意等等，写出这篇文章在写法上好在哪里，二百字 左右。?. ?『板书设计』