小学英语学科贯 《北京市加强和改进中小学学科德.pptVIP

小学英语学科贯彻《北京市加强和改进中小学学科德育的指导意见》的建议 （北京教科院基础教研中心 外语教研室） 学科德育的共同特点： 一、是以知识为载体。 爱国主义教育是德育的核心，各学科进行爱国主义教育都是同本门学科的知识紧密结合在一起的。 二、面广、量大、时间长。 仅以必修课来说，小学有10门学科，初中有13门学科，高中有12门学科。这些学科遍布所有知识领域，其延续时间，短的一年两年，长的贯串12年。授课的时数，义务教育九年，23门学科7792 课时，高中三年，12门学科2513课时，普通教育12年35门学科共10305课时。各门学科都具备德育渗透的功能，其教育力量是十分强大的。 三、有切实保证。 学科德育有固定的课程、相对稳定的教材、排进课表的课时、专职的教师和评价考核的制度，而学生在校的大部分时间和精力都在学科的学习上。这些条件切实保证了各学科能够有目的有计划地在教学中实施德育。 四、细水长流、潜移默化。人的思想政治素质，从品德行为的养成、基本观点的确立到世界观、人生观、 价值观的形成，是一个长期的过程，不可能一蹴而就 小学英语学科教学中实施德育的重点 挖掘教材中的德育因素，初步培养学生跨文化的交际意识，以外语作为交流工具，弘扬民族精神、加强文明行为养成教育、加强诚信教育作为重点 英语教师在日常教学中应明确学科德育目标，并将其渗透在教学过程之中。 小学阶段，主要通过日常教学和生动活泼的课内外活动，培养学生社会公德意识、法制意识、文明行为习惯，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，使英语课堂成为学生学习知识、了解文化差异，不断提高道德水平的重要渠道 小学英语学科实施德育的主要途径和方法 1．加强学习提高认识，进一步落实和领会《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神实质，认识加强和改进在小学英语学科教学中渗透德育的重要性和紧迫性，明确英语教学中的德育是小学英语教学目标的重要内容之一，增强通过英语学科教学渗透德育的意识，确保课堂教学是实施英语教学德育的主阵地。 2、教师要以自身作则，以爱激发学生的情感世界。小学生正处于人生观和价值观形成的重要时期，学生道德行为的结果深受教师、父母及社会的影响。教师的世界观、情感、品行及教态，都会对学生产生潜移默化的作用。教师作为课堂德育的实施者，要做到先为范,后为师。教师要加强自身的修养，以自身的高尚道德影响学生。 教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。亲其师，信其道，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，更是情感交流、社会性交际能力培养，师生共同创造精神生活的活动。教学中，教师要尊重学生的人格，建立平等、互相尊重的和谐师生关系，学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习，品德得到培养，性格得到完善。教学中，教师要特别注意学有困难的学生，给他们以更多的爱护与鼓励，使他们与其他学生一起共同发展。 3．小学英语学科教学渗透德育要根据学生年龄特点和认知能力分层次、分阶段选择恰当的内容，注重针对性和实效性 4．英语教学与德育相结合，突出学科的特色，初步培养学生跨学科、跨文化的交际意识。 l? 什么是学科教学中的德育 l?如何发掘教材中提供的德育要素 l?如何做到德育教育与学科教学的有 机结合 l?德育目标的确立 l 德育目标在课堂教学中是如何实施的 l??对学生的个性品质、情感、态度的影响是什么 Chenyuxiang217@163.com Aipingtai@ /教材介绍 * *