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慕课 学生：使用个人终端学习微课 教师：建立慕课教室，使用慕课平台管理微课 让每一个学校和教师都能够使用 在线学习2 课堂需要全部翻转吗？ 反思 4 感官识记性知识 意义理解性知识 过程体验性知识 识记、再现 演绎、讨论 （讲讲、议议、说说、练练） 探究、体验 墨家著作《墨辩》：人类的知识分为“闻、说、亲”。具体来说：一是直接来自前辈的知识（闻）；二是来自学伴之间的辩论与自己的推理反思（说）；三是自己亲身经历经验获得的（亲）。 “基于新知识分类的课堂教学范式” 教师的演绎（情景展示、范式、启发等） 师生、生生互动 学生 自主学习 我们可以得出这样的结论：今天的课堂需要翻转，但翻转不是课堂改革的全部。 我们需要学生自主的学，老师在学生学的基础上的教与分享（翻转课堂！）； 我们还需要老师高屋建瓴、高效、精彩的演绎，提高教学的效益（何需翻转呢？） 我们还要让学生“走万里路”，获得人生体验（探究与实践）…… 我们需要怎样引导孩子学习？ 信息海量、传播快捷、获取多元 我们需要教学生学会处理海量信息。 我们需要教学生如何自我导向，并懂得如何不断组织自己的学习。 自适应学习 学生在课程或者教师的引导下进行主动、有目标的学习。这种学习是学生能够主动明白学习目标和任务，选择适合自己的学习方法，并监控自我