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心理学类教学质量国家标准 摘自于2018 年版 《国家高等学校本科专业类教学质量国家标准》 1 概述 心理学类本科专业是高等学校根据国家和地区经济与社会发展对心理学类 人才培养的需要提出申请，经过教育部审核批准而设置的专业门类。 心理学是当前国际科学中发展最迅速的学科之一，在人类知识体系中占有不 可或缺的重要地位。心理学的根本任务就是通过研究个体和群体层面的心理与行 为规律，提示心理与大脑、心理与环境、心理与行为以及各种心理现象、心理结 构、心理过程之间的内在关系。现代科学面临三个终极问题：物质起源、生命起 源和意识起源。其中意识起源为人之根本，是感知、记忆、思维、情感、动机等 心理过程的有机结合。阐明意识的性质、过程及其物质基础正是心理学的研究主 题，也体现了心理学作为交叉学科的复杂性和前沿性。 一方面，心理学的研究内容极其复杂，发生在多个层面，受多种因素影响， 因此心理学从社会学、人类学、数学、统计学、物理学、生理学、生物化学、遗 传学、计算机科学、神经科学等领域借鉴研究方法和研究手段，对心理、行为及 其机制进行深入和全面的研究。心理学和许多学科交叉融合，不断产生新兴的学 科和领域。另一方面，心理学的应用正在广泛展开。心理学在参与解决教育、工 业、商业、环境、军事、医疗卫生、运动、司法、灾害预防、国家安全与应对等 各个社会领域的问题中，在开发心理潜能、促进社会发展和提高民众生活质量上 日益发挥重大作用。 心理学的研究对象兼具生物性和社会性，决定了心理学兼有自然科学和社会 科学的交叉学科性质，因此心理学类专业具有文理融合的特点。 从心理学研究的对象、方法与目标来看，心理学可划分为基础心理学和应用 心理学两大领域。心理学的重要分支至少包括认知心理学、认知神经科学、发展 心理学、社会心理学、人格心理学、变态心理学、心理统计与测量、心理学的历 史与理论，以及教育与学校心理学、工业与组织管理心理学、工业与工程心理学、 临床与咨询心理学、运动与体育心理学、司法心理学、军事心理学等。 随着人类对自身理解与认识的需求不断扩展和提升，以及世界各国对人力资 源开发的需要日趋迫切，心理学的基础理论研究和应用研究正受到越来越多的重 视，心理学类本科专业应承担心理学研究和应用的初级专业人才的培养任务。 2 适合专业范围 2.1 专业类代码 心理学类（0711） 2.2 本标准适用的专业 心理学（071101） 应用心理学（071102） 3 培养目标 3.1 专业类培养目标 心理学类专业培养具有科学精神、人文素养和社会责任感，具备基本的心理 学理论和专业知识，了解基本研究方法：基本掌握1 门外语，能在指导下阅读外 文专业文献;具备基本的专业写作和交流能力;能在指导下开展研究和应用工作， 能胜任有关心理学的初级培训、教学工作的高素质专门人才。 3.2 学校制定专业培养目标的要求（新开办专业准入要求） 各高校应根据上述培养目标和自身办学定位，结合各自专业基础和学科特色， 在对区域和行业特点以及学生未来发展需求进行充分调研、分析的基础上，以适 应国家和社会发展对多样化人才培养的需要为目标，细化人才培养目标的内涵， 准确定位本专业的人才培养目标。 各高校还应根据科技及经济、社会持续发展的需要，对人才培养质量与培养 目标的吻合度进行定期评估，建立适时调整专业发展定位和人才培养目标的有效 机制。 4 培养规格 4.1 学制 4 年 4.2 授予学位 理学学士或教育学学士 4.3 参考总学时或学分 总学分为140-180 学分，其中毕业论文（设计）4-6 学分。各高校可根据具 体情况做适当调整。 4.4 人才培养基本要求 4.4.1 思想政治和德育方面 按照教育部统一要求执行。 4.4.2 业务方面 （1）系统地掌握心理学基础知识和基本理论。 （2）了解心理学的发展历史、学科前沿和发展趋势，认识心理学在国家和 社会发展中的重要地位与作用。 （3）掌握心理学研究和实验的基本方法、手段和技能，初步具备发现、提 出、分析和解决心理学及相关问题能力。 （4）掌握心理学的实证以及相关的统计、测量技术，掌握心理学实验研究 设计、分析方法以及查阅、理解和写作专业文献的方法。 （5