2013年90学时实践培训在岗实践活动记载表-开化天地外国语学校.DOCVIP

2013年90学时实践培训在岗实践活动记载表 姓名 　汪有仙 性别 女　 单位 开化县天地外国语学校 学科 　小学语文 汇报课 课题内容 　《七律·长征》 开课时间与开课班级 　2013年12月12日 设计 思想 与 课后 反思 设计思想： 本课是毛泽东同志在红军长征胜利结束时写下的一首诗。在教学中我摒尽了完全知识传授的传统方案，从目标的确立到解决问题的方法，体现培养创新精神，创新思维，创新能力，强调教学手段的运用，情境的设计，充分体现现代语用教学理念。在教学中，注重以下策略：1 拓宽信息空间；2、让学生在充分朗读中感知、感悟；3、运用现代化教学手段，开发教学资源；4、课内外知识结合，拓宽知识外延。 课后反思： 《长征》是毛泽东同志在红军长征结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程。作者以其军事家高瞻远瞩的眼光和诗人豪放热情的气概，回顾了长征的艰难历程，讴歌了红军战士英雄无畏和乐观精神，抒发了作者勇往直前，无往而不胜的豪迈情怀。 新时代的小学生对中国革命历史并不很了解，但他们以前学过一些有关长征的课文，比如《丰碑》、《飞夺泸定桥》等，对长征历史有一些了解，所以我首先让学生根据自己所知讲一讲长征的时间、一些重要人物和重要的战斗，以引起学生学习的兴趣。然后，我再系统地介绍长征的背景，经历的省份、山水，重要的战斗等等资料，以加深学生的认识。 在理解诗句内容和思想感情时，我又讲述相关的长征故事以帮助学生理解。比如讲到“金沙水拍云崖暖”时，因为给学生讲了巧渡金沙江“的故事，所以学生就比较容易感悟不费一枪一弹巧渡天险金沙江后红军欢欣鼓舞的心情，从而懂得“云崖暖”的“暖”字所表达的是红军欢欣愉悦的感受。 在教学中，我注意借助多媒体等教学手段，引导学生体会红军长征之难，我利用电脑上的资源，让学生观看长征片断，尤其是过雪山草地以及行军打仗的片断，再现红军战士克服重重困难，勇往直前的情景来加深学生对诗句的理解，体会“面对千难万险，红军战士表现出来的大无畏英雄气概”。 最后，通过有感情的朗读，特别是引导学生高声朗读课文，领会和表达诗人的思想感情。在朗读中反复地深入地体会每一个字、每一个词、每一句话有所表现的丰富的内涵。通过吟诵，体会诗的音韵美和节奏美，培养学生欣赏和朗诵诗歌的能力。　　通过这篇课文的学习，我深刻体会到介绍背景、高声朗读、特别是利用多媒体再现诗的情景，确实是学习诗歌的一种良好方法。在以后的诗歌学习当中，将继续推广运用这些方法，使同学们更好的掌握课文的思想内容。但由于第一次在学校的微格教室上课，电子白板操作不熟练，另外录像也未保存，导致课堂上留有遗憾，。 课堂观察 观课课题及执教者 　《慈母情深》 方孝仙 观课时间与观课班级 　2013年10月16日 504 观课角度 　多角度解读文本 关键事件与诊断分析 ?一、解读题眼，提高语文阅读效果。 上课的伊始，直接出示课题《慈母情深》，以课题作为切入点，她先让学生读题,然后让学生谈谈自己对题目慈母情深的理解，接着让学生找出题目中题眼，说出文章题目在文章中的作用。文章的题目是作者紧扣文章内容精心拟定的,课题是一篇文章的高度概括。是十分重要的。从中让学生进一步明白题目的作用能揭示文章的主题,概括文章的内容。方老师找准课文的切入点,这是这一节成功的课堂教学的关键步骤也为学生理解文章的内容，体会文章的中心做好了铺垫。从而也让我想到了这句话：教师解读作品必须抓住阅读切入点,从自己的内心深处感受作品的魅力,点燃学生的探索、发现、创造激情的引火线。 二、注重学法的指导，提高阅读能力。 方老师很注重学法的指导，真正做到了授人以渔。如：对文章题目的理解，怎样抓住题眼进行解读，老师先让学生说，接着自己做了总结解读题目的方法，是从找题眼，即题目中的中心词入手。如在初读课文整体感知这一环节上，老师先让学生自读后概括主要内容，并通过学生互评，最后老师总结，让学生明白概括主要内容要有一定的方法和思路，概括记叙文的主要内容的方法抓住事情的起因、经过、结果。学生自评中还明白主要内容的基本要求（语言简洁、明白）。课堂上老师把主体地位给了学生，用了先撒网，后收网的方式，教给学生学习的方法，使学生在以后的学习中有法可依。又如在解读文本时，抓住文段中的关键词让学生去体会母亲的辛劳如“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方……我的母亲”，“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背……立刻又陷入了忙碌。”这一文段时老师相机引导：找出关键词，“褐色”“陷入”等，让学生反复朗读文段，理解关键词从而从读中悟出，母亲的辛劳，母亲如此瘦弱，母亲挣钱的不容易，让学生悟出母亲在挣钱很不容易的情况下，给我五毛钱的时候却是那么的毫不犹豫。感受到慈母情怀。在老师的引领下学生掌握了抓住关键词语阅读文