2018-2019学年人教版必修二 第18课 罗斯福新政 教案 Word版含解析.docVIP

第六单元　　第18课 罗斯福新政教学设计 【课标要求】 列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用 【教学目标】 目标 内容 知识与能力 过程与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 罗斯福新政的背景、内容和影响 罗斯福新政的内容 罗斯福新政和国家垄断资本主义两个重要概念，罗斯福新政的特点。 运用具体史实分析罗斯福新政对美国历史发展产生的重大影响。 过程讲述 图片直观 分组讨论 问题探究 感悟资本自由发展弊病和国家有效参与的力量。 体验人类在经济发展过程中,在“自由竞争”和公共权力引导关系上的教训与经验。 理解政治精英个人品质对历史发展的特殊作用。 【知识重点难点】 教学重点：罗斯福新政的主要内容 教学难点：罗斯福新政的实质、国家垄断资本主义 【教学方法】 教师讲授法、启发法、讨论法、探究法 【教具准备】 教师课前收集好相关资料，完成多媒体课件；学生查阅相关资料，做好预习工作。 【教材教法分析】 本课是本单元的中心内容，前一课重点讲述1929～1933年资本主义经济大危机，这是罗斯福新政产生的重要历史背景，后一课有关战后资本主义的发展及当代资本主义发展的新变化，涉及罗斯福新政对战后美国及世界资本主义经济发展的影响。本课既在本单元中起到承上启下的作用，又是本单元的核心部分，也是《标准》要求学生掌握的重要内容。本课教材主要有三个方面的内容：罗斯福新政的背景（临危受命）、罗斯福新政的内容（实施“新政”）和罗斯福新政的影响（摆脱危机困境）。罗斯福新政是美国历史上也是世界资本主义发展史上一次重要的改革，教材设计了三目，前两目着重叙述了罗斯福新政的背景和内容，为分析新政的影响作了必要的知识储备；第三目着重分析论证罗斯福新政的影响，是基于基础知识之上的建构。两者体现了“史论结合，史从证出”的历史思维方法和历史学习方略。 【教学过程设计】 一、导入新课 多媒体显示罗斯福像，然后逐一出示有关罗斯福与本课相关的资料，让学生猜出他就是罗斯福总统。同时提出质疑：可是当时有人却说罗斯福是位共产主义者，这究竟是怎么回事呢？（以此来激起学生的兴趣，导入新课） 二、新 授 师：（等学生猜出或是老师提示知道此人便是美国罗斯福总统后）指导学生把握本课中心词“新政”并思考：①罗斯福为什么要实行新政？难道“旧政”不行了吗？ （一）罗斯福新政的背景：临危受命 师：引导学生回顾1929～1933年资本主义经济危机的特点及给美国造成的危害（1933年初，美国已有半数的银行倒闭，13万家以上的企业破产，完全失业的人数达到了1 300万，经济危机更加严重，社会更加动荡不安）得出第一个背景（温故知新）： 1、1929～1933年资本主义经济危机 师：经济危机来临时，胡佛政府虽也采取了一些反危机的措施，但这些措施并没有使美国摆脱经济危机，美国经济状况持续恶化。从而得出第二个背景： 2、胡佛政府反危机的失败 师：问胡佛政府反危机失败的原因是什么？ 生：主要原因是胡佛总统仍然坚持“自由放任”的传统经济政策，等待经济形势的好转。 生：美国民众希望改革，有一个强有力的政府 3、美国民众希望有一个强有力的政府 师：正是在这样的历史背景下，罗斯福总统以实行“新政”为竞选宣言，在1932年的大选中，赢得绝大多数选民的支持，击败胡佛，于1933年3月就任美国总统。（多媒体显示罗斯福击败胡佛及就任美国总统的图片，使学生进一步感知教材，激发兴趣） 4、罗斯福就任总统 师：罗斯福就任美国总统使得他在竞选中提出的“新政”得以实施。 （二）罗斯福新政的内容 师：引导学生回顾1929～1933年资本主义经济危机的表现。 师:下面同学们要看仔细了,每一段材料都曝出了一些数据,有力地说明了这个领域当时的现状在大萧条的背景下,到底有多么惨不忍睹!第一段材料我尤其提醒第一组的同学要更加关注,因为我要让你们中的一部分同学成为我的智囊,着重来帮我解决金融行业所面临的困境,当然这一组同学还要有一部分同学要成为倒霉透顶、濒临破产的银行家们。（然后把全班共分成四组同学，并依次类推，指导每一组其中的一部分同学分别成为解决相应问题的智囊团成员，以及资本家工厂主、农民和失业者流浪汉。）请大家认真看教材第二幕，结合所学知识，一定要想出相应的对策。 具体措施： （1）（在整顿财政金融体系方面）整顿银行与金融业 生：阅读相关内容 师：罗斯福对银行和金融业采取的这些非常措施有何作用？ 生：这些措施对稳定人心，恢复银行信用起了巨大的作用。 师：到1933年4月，存回银行的通货已达10亿美元，这说明罗斯福整顿银行与金融业的措施，很快起到了恢复银行信用的作用，促进了金融体系的正常运作，为工农业生产的恢复提供了前提保证。 (2) （在工业方面）复兴工业 生：阅读相关内容 师：国家复兴工业的