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初中数学分层次教学的应用与体会 　摘要：分层次教学是针对学生数学水平参差不齐，以因材施教为教学原则，大面积提高教学质量的必然措施。它要求教师在备课、授课、作业、辅导等几个环节中对不同学生不同对待，从而提高学生学习的兴趣，树立学生的信心，掌握学习方法，提高学习成绩。 我国古代教育家、思想家孔子提出育人要“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”，即主张“因材施教，因人而异”. 《数学课程标准》也指出：“不同的人在数学上得到不同的发展”. 要求我们的数学教学必须关注每一个有差异的个体，适应每一名学生的不同发展需要，最大限度地开启每一名学生的智慧潜能. 学生的个性差异、认知差异、基础差异、兴趣差异等个体之间的差异是普遍存在的. 根据多元智力理论，实施分层教学，促进有差异的学生在原有基础上都能得到发展，这就决定了现行的教育必须遵循因材施教原则，实行分层教学.分层教学是素质教育、因材施教思想的延伸。分层分班教学，更有 利于老师课堂教学的操作，有利于根据学生的需求组织教学，有利于激励学生积极地参与到课堂教学活动。　　一、分层次教学势在必行　　实验中学地处城乡结合部，由于近几年城市农民工队伍的壮大，造成农村留守儿童越来越多，这些留守的孩子脱离了父母的管教，成绩大都比较落后，再加上年龄偏小，父母又不忍心让孩子们过早地踏入 HYPERLINK /Society/ \t _blank 社会，也想让孩子多学