基于即时反馈的课堂学习策略研究-课程与教学论专业论文.docxVIP

中文摘要 本研究在吸纳国内外相关研究的基础上，着眼于基础教育课程改革大背景与课堂教 学现状，以布鲁姆掌握学习理论和协同学习理论为指导，聚焦信息技术（互动反馈技术） 的应用给课堂教学环境带来的变化并以此为具体的研究落脚点。 通过与论文相关的文献研究，回顾揭示了以学生为中心的课堂评估重要性，技术对 于支撑课堂教学及提高课堂成效的重要性，提出了利用互动反馈技术帮助教师进行课堂 评估，从而提高课堂教学成效的对策主张，以应对当前课堂教学中的问题，以此为研究 的基本框架问题。 通过对互动反馈系统构成的课堂教学新环境的实证研究，以行动研究法为主，辅以 问卷调查法、访谈法、课堂观察法等，在此具体研究过程中收集案例、数据和资料，反 映新环境中课堂教学发生的若干变化，分析其效果的成效，以期为当前和今后信息化教 学的研究和发展提供借鉴。 论文主要分为引言阐释、实证研究、研究总结三部分: （一）引言阐释:主要回答本研究的背景，课题来源，研究目的、意义和内容，国 内外文献综述，研究问题和研究的主要理论基础。 （二）实证研究:本部分是对研究假设的实践检验，首先是初始能力的评估，对学 生情况的全面掌握，有助于教师更好的了解学生实施教学；其次教学过程的评估，研究 互动反馈技术引入课堂教学后如何帮助教师完成教学任务；本研究的目的在于以期提高 学生的学习成效和教师的教学成效，于是第三部分是学生学习成效的评估，从五个维度 着手；最后一部分是教师教学成效的评估，在教学中研究，在研究中教学，探求新的教 学模式在解决教学问题的实效。 （三）研究总结：借助互动反馈技术手段，构建基于评估的掌握学习课堂教学模式， 通过在一线课堂活动进行研究，总结这一技术对于课堂教学四要素（学生、教师、教学 媒体和教学内容）的影响，分析在准实验研究中存在的问题和提出解决对策。并期望在 后续的研究中改进和发展。 关键词: 评估；掌握学习理论；课堂教学；互动反馈技术 I Abstract The thesis based on native and abroad researches, focuses on basic educational reforms and classroom teaching innovation. It is directed by synergistic learning theory and mastery learning theory, Taken the changes of classroom teaching environments which based on information technology (Interactive Response Technology) as the core of the study. The thesis looks back and reveals the importance of the assessment for students centre through the approach of literature analysis, it also reveals the importance of technology-supported teaching and the effectiveness of classroom teaching enhances. The study intends to apply for proposals enhancing the usefulness of the classroom teaching by making use of Interactive Response Technology in order to cope with some problems in present classroom teaching, the frame of this research based on these views. This thesis mainly used action research through the empirical study under the environment of the Interactive Response Technology; it also used questionnaire, interview, and classroom observation and so on. Dissertation reflects changes and effectiveness by analyzing the actions, cases, data and materials concerned, whi