《教育规划纲要》贯彻落实情况总体评估报告（摘要）.docVIP

《教育规划纲要》贯彻落实情况 总体评估报告（摘要） 受国家教育体制改革领导小组办公室委托，上海市教育科学 研究院牵头，与国家教育发展研究屮心、华东师范大学、湖 北教育科学研究院共同组成由上海教育科学研究院院长陈 国良担任组长的联合评估组，对《国家中长期教育改革和发 展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《教育规划纲要》） 五年实施情况进行了总体评估。主耍情况如下： 评估工作开展情况 评估工作开展情况 评估过程中，评估组主要开展了以下儿个方而的工作: 一是对照《教育规划纲要》确定的目标任务，认真梳理五年 来国家层面出台的重大教育政策、采取的重大教育举措和实 施的重大教育工程。二是专门设计贯彻落实《教育规划纲要》 情况调查问卷，对31个省（区、市）开展问卷调查，深入 了解各地具体落实情况。三是依托大量系统数据支撑，对 2009年以来我国教育事业统计年鉴、教育经费统计年鉴、教 育事业发展公报等各类相关数据进行统计分析。四是紧紧围 绕教育发展和人力资源开发进行国际比较，提供国际参照。 五是通过多种方式，与政府教育行政部门有关人员、教育领 域专家学者、师生和家长等各方面进行座谈交流，多方了解 情况。评估工作前后历时大半年时间。 为保证总体评估的客观、公正与可靠性，实事求是地反 映五年来《教育规划纲要》的贯彻落实情况，除特殊说明外， 本报告均采用我国历年公开发布的教育事业统计年鉴、教育 经费统计年鉴、教育事业发展公报以及教育部官方网站、权 威媒体刊登的各类数据信息资料。 二、评估总体结论 评估结果显示：《教育规划纲要》确定的阶段性目标任 务总体实现，各级各类教育发展取得重大进展，教育改革全 面推进、一些领域取得重点突破，保障水平明显提升，教育 现代化迈出坚实步伐，我国教育事业迈上新的台阶。 一是教育事业总体发展水平进入世界中上行列。2014 年，我国学前三年毛入园率为70.5%,达到屮高收入国家平 均水平。小学净入学率为99.8%、初中毛入学率为103.5%, 普及率高于高收入国家平均水平。高中阶段教育毛入学率为 86. 5%,高于中高收入国家平均水平。高等教育毛入学率为 37. 5%,超过中高收入国家平均水平。主要劳动年龄人口人 均受教育年限进一步提高，其屮受过高等教育的比例达 15.83%。教育普及程度和人力资源开发水平的大幅提升，有 效保障了人民群众受教育权利，提高了国民素质，改善了我 国人力资源结构，为经济社会发展提供了强有力支撑。 表1教育毛入学率国际比较 单鱼：％ 国家国家分组 学前教育 毛入园率 高中阶段教育 毛入学皋 高等教育 毛入学率 70.5 86.5 37.5 53.7 61.7 32.1 高收入国家 86.3 98.5 75.1 中高收入国妄 69.2 75.9 33.9 中低收入国家 49.5 51.5 22.8 经合罡织成员渥 82.0 91.9 70.8 注：中国为2014年数据，世界和经合组织成员国学前教育毛入园率为2012 年联合国教科文统计所（UIS）数据,其余数据为2012年世界银行公布数据。 二是立德树人深入落实。整体规划大屮小学德育课程， 初步实现各学段有机衔接。社会主义核心价值观融入国民教 育全过程，加快编修义务教育品德、语文、历史教材，推进 普通高中课程修订和高等教育“马工程”教材编审。修订 《中小学生守则》，将社会主义核心价值观细化为学生日常 行为规范。屮华优秀传统文化教育全面加强，恢复书法教育， 增加古典诗词在课程中的比重，大力开展“礼敬中华优秀传 统文化”活动，连续举办3届“汉字听写大会”，累计收视 人次超过11亿。通过组织参加公祭烈士活动、寻访烈士足 迹等多种方式，切实加强革命传统教育。学校体育美育切实 加强，屮小学生体质持续下滑的趋势得到遏制。 三是教育公平取得重大进展。教育资源配置向农村地区、 边远贫困地区、民族地区和弱势群体倾斜，不断缩小教育差 距。针对城乡教育差距，大力发展农村教育，实施农村义务 教育薄弱学校改造计划和乡村教师支持计划，为6. 4万个教 学点配备数字教育资源，实施每年惠及3000多万农村学生 的营养改善计划，不断扩大面向农村贫困地区定向招生规模, 2015年招生7. 5万名，农村学生上重点大学机会明显增多。 针对东中西部教育差距，加大财政投入向中西部倾斜力度， 实施小西部农村初屮校舍改造等系列工程；实施屮西部高等 教育振兴计划，支持中西部办出一批有特色、高水平的大学。 针对校际差距，以县域均衡为重点，全面推进义务教育均衡 发展，全国已有超过1/3的县通过义务教育均衡发展国家认 定，19个大城市（包括直辖市、副省级城市）公办小学就近 入学比例达97.9%、公办初中达95.4%0大幅缩小群体教育 差距，2015年29个省（区、市）符合条件随迁子女可在流 入