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初中青春舞曲音乐教案 　　导语：《青春舞曲》本是一首新疆短小精悍的歌曲。1939年，中国西部歌王王洛宾在对西部音乐的整理时，搜集到这首新疆民歌，后将它编成汉语歌词，收录在《掀起你的盖头来-西部歌王王洛宾和他的歌》《百歌颂中华2》之中。初中青春舞曲音乐教案范文　　教学内容：　　唱歌《青春舞曲》　　教学年级：　　初一年级　　教学目的：　　1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣，愿意了解少数民族与中原音乐文化间的联系，并积极参与各项音乐实践活动。　　2、能够用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》并背唱。　　3、能够用器乐的形式为《青春舞曲》配伴奏，并能为《青春舞曲》填充配器谱。　　教学重点、难点：　　重点是通过各种音乐实践活动使雪生了解和认识所学歌曲，扩大学生的艺术视野，难点是为《青春舞曲》伴奏。　　教学方法：　　听唱式、表演式、创造式。　　教学用具:　　钢琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。　　教学设计：　　1、歌唱知识　　(1)歌唱的发声状态　　口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，不耸肩，肺部、胸膛自然挺起，腰围、腹部有明显的向外扩张之感。发声时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支持。　　(2)发声练习板书　　2、导入新课　　在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下，跳一段维吾尔族舞蹈，请学生说出这是哪个民族的舞蹈，并在地图上找出此民族所处的省份。　　这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》，板书课题“青春舞曲”　　3、歌曲学唱　　(1)播放录音，请同学们说出这首歌的情绪及所蕴含的深刻哲理。　　(2)讨论总结　　歌曲的显著的特点是：全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格，曲调上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅。　　这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的，而人的青春正象那鸟儿一样，飞去后即不再回　　来。这首词虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光。　　(1)教师弹唱，学生跟唱。　　(2)分男女组演唱。　　(3)抽同学领唱再齐唱。　　4、表演　　(1)播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。　　(2)请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。　　(3)教师带领同学们为歌曲伴舞。　　5、创造　　(1)将课本《青春舞曲》乐谱打击声部的配器补足。　　(2)教师总结板书。　　(3)给部分同学发放打击乐器，有钢琴特长的同学弹钢琴，其他同学击掌为《青春舞曲》做伴奏。　　6、合作　　演唱、打击乐、舞蹈一起合作表演，将孩子们的学习推向高潮。 小节　　这节课我们一起学习了一首维吾尔族歌曲，热情好客的维吾尔族人创造了动人的歌声和多姿多彩的舞蹈。我们要热爱民族音乐文化，并要象歌中所唱的那样珍惜青春大好时光。初中青春舞曲音乐教案范文　　教学准备：多媒体课件、电子琴(钢琴)、分两组 教学目标：　　认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。　　能力目标：　　1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。　　2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。　　情感目标：通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。 教学重点：体会新疆民歌的风格特点。　　教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。　　教学过程：　　一、导入新课　　(多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室)　　导语：同学们好!伴随着明快的节奏、优美的旋律，我们一起来到了音乐课堂。有人知道刚才播放的是什么歌曲吗?它是哪个民族的?(生：《大坂城的姑娘》、新疆)很好!新疆是一个多民族聚居的地方，她物产丰富，而文化艺术更是历史悠久。想跟老师一起到新疆去听一听，看一看吗?让我们先来听听她的《青春舞曲》吧!　　(板书课题《青春舞曲》)　　二、学习与感受　　1、 随乐学唱　　(1)听赏歌曲，感受歌曲的情绪 师：现在我们一起听赏这首歌。听完后，说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点?它表现了什么样的情绪?　　(播放《青春舞曲》，学生听完后讨论、回答)　　(板书： 旋律——优美　　节奏——明快　　情绪——欢快、活泼、充满青春活力)　　(2)教师范唱，学生击掌伴奏。　　(3)学生跟多媒体哼唱。　　(4)学生用正确的演唱情绪完整连唱，教师琴声伴奏。　　师：请同学们运用正确的呼吸，用自然圆润的声音，把这首歌完整唱一遍好吗?能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗?(唱完后，教师评点、点拨)　　(5)分组分