2017年全高校微课教学比赛.DOC

PAGE 4 - 2017年全省高校微课教学比赛 教学设计 所属专业大类 08工学 专业二级类 0802机械类 课 程 名 称 产品形态设计 知识点名称 自然形态仿生设计 适 用 对 象 工业设计专业学生及爱好者 2017年12月 微课教学设计方案 教学 背景 本课程是《产品形态设计》课程的重要章节，产品形态的创意设计能力是工业设计专业学生最基本的能力，也是最重要的能力。该课程以产品形态创造能力的训练和培养为目标，对仿生设计方法进行学习。本课程的主要任务是通过优秀设计案例赏析深刻体会仿生设计的魅力和特点，领会仿生设计是最具有生命力的一种设计方法。同时通过理论结合实践的教学方式，使学生更好的掌握仿生设计方法如何在产品设计中应用，为以后的学习打下坚实的基础。 教学目标 （1）通过本微课使学生了解形态仿生设计的由来及特点。 （2）通过实际的设计作品，使学生理解形态仿生设计的分类以及具象仿生和抽象仿生的特点。 （3）掌握形态仿生设计的方法和步骤。 （4）能够运用形态仿生设计方法完成产品仿生设计。 教学 内容 及 重点 难点 分析 一、教学内容： （1）形态仿生设计的定义； （2）具象仿生与抽象仿生； （3）形态仿生设计的特点； （4）形态仿生设计的方法的四个步骤； （5）通过手持吸尘器的仿生设计实践掌握形态仿生设计方法的应用。 二、教学重点： （1）形态仿生设计的分类及特点； （2）形态仿生设计的方法：第一步，选择模仿对象；第二步，分析生物形态与提取结构特征；第三步，形态特征的简化处理；第四步，设计应用。 三、教学难点： 仿生设计方法的应用与实践 教学 切入点 以生活中的形态仿生设计产品，结合生活经验，激起观者共鸣，对形态仿生设计产生直观的感受和认知，并以良好的情绪进入课程内容。欣赏设计作品的同时，领略仿生设计方法的魅力所在。并以鹦鹉螺为例，形象的呈现其自然属性，优美的造型比例、结构关系及色彩，以鹦鹉螺为原型设计的茶几就是运用仿生设计的方法完成，充分体现出鹦鹉螺的斐波那契数列的比例关系，造型优美灵动，充满自然美，进而引出本课程学习的内容。 教学活动设计和 过程 一、教学活动设计： （1）课程导入 （2）设计赏析 （3）实例讲解 （4）知识扩展 （5）仿生设计方法讲解 （6）仿生设计方法应用 二、教学过程： Step1，课程导入 （1）借助产品案例，激发兴趣，揭示课题。 当看到这些生活中有趣的产品设计，是否会瞬间有个好心情呢？ 借助生活中有趣的设计产品，让观者对形态仿生的产品产生视觉和心理的直观感知； 当走进厨房看到有趣的仿生设计的产品，是否会觉得下厨并不像你想象扥那么枯燥？ 通过有趣的厨房用品的仿生设计和家居的仿生产品，激发想象，直观的感受形态仿生产品给人带来的情感体验。 仿生的家具设计体现的自然亲和的形态，让人倍感温馨与舒适。 （2）揭示课题 这些仿生设计的产品给我们的生活增添了许多乐趣，这就是仿生设计的魅力所在，体现了产品的自然美。 Step2, 课题内容阐释 （1）利用自然场景，借助海螺的造型，呈现自然形态的秩序和形态美感，解释自然物是形态仿生的灵感来源； （2）通过对海螺造型的结构提炼，呈现斐波那契数列，体现自然物的形态美和结构的秩序美； （3）通过以海螺造型为原型所设计的产品形态，揭示自然形态仿生的特点。 （4）通过设计大师克拉尼的设计作品及设计观点，解释形态仿生的国际地位及魅力，以及其可应用的领域。 Step3, 形态仿生设计的分类 一般情况下我们把形态仿生设计分为具象仿生和抽象仿生。 动画交互：由上面内容自然引发观者思考，采用动画的方式提出问题：什么是具象仿生和抽象仿生？他们有什么不同之处呢？ 引出下面重点学习的内容，通过设计案例来学习和理解具象仿生和抽象仿生的概念、特点，并将二者进行比较分析，探讨其不同点和相同点，以对产品形态仿生设计有更深层次的理解。 Step4, 形态仿生设计的方法及应用 通过手持吸尘器的设计实践具体讲述仿生设计方法的四个步骤，以及在这四步的操作中应该注意的方面和应该掌握的技巧。 第一步，选择一个仿生对象。 以手持吸尘器的形态仿生设计为例，首先我们需要根据产品的设计要求和功能结构要求来选择一个仿生对象。手持吸尘器的造型特征让我们联想到鲨鱼的造型，因为在基本形态特征上他们具有相似性。 第二步 分析生物形态并提取结构特征。 运用手绘的方式把鲨鱼的形态特征进行抽象提炼。在提炼的过程中要对它的主要特征进行提取，不能只是临摹。在这个过程中要思考它与手持吸尘器的功能结构如何结合。 第三步，形态特征的简化处理。 要结合产品形态结构特点和设计要求。这时需要去掉不必