“语文高效课堂教学模式”研究课型之一：作文评说课2011.5.10.pptVIP

“语文高效课堂教学模式”研究课型之一 作文评说课 ★阅读材料： 他，像是被拦腰斩断，只有一半。 但并不让人怜悯，只让人震撼！ 他来自澳大利亚，天生严重残疾，却以拒绝死亡来挑战医学观念，他奇迹般活着并形成了世 界级的自尊、自信和自立。他没有 双腿，却先后到过190个国家，向 全世界千千万万热情的人们演讲， 他用自己的顽强生命力和真切的生 命感悟，感染着千千万万的听众， 改变着千千万万的命运。 他，就是世界著名激励大师 ——约翰 · 库缇斯 ★阅读材料： 约翰·库缇斯说：“每一天都会成为你生命中最美好的一天。不管你觉得自己是多么的不幸，世界上永远还有人比你更加不幸；不管你觉得自己是多么了不起，这个世界上永远还有人比你更加了不起。我很幸运，每个人都可以很幸运。我想跟各位说的是，如果我都可以做到，那么你也可以做到，你一定可以做到。 请记住：别对自己说不可能！” 以“别对自己说‘不可能’” 为话题，写一篇议论文。 ★小组合作： 要求： ①将小组成员的作文阅读一遍，在“拜读”同学作文的时候，将错别字和标点使用、书写不规范的地方，做上记号； ②小组讨论，选出本小组最佳作文，对照作文评判标准，进行点评； ③每小组派一位代表上台展示推荐作文并进行点评、打分。 ★好文章评判标准： 1.标题是否扣题、优美，富有诗意、哲理； 2.段落结构是否清晰、合理； 3.是否明确表明自己观点，且态度鲜明； 4.语言表达是否流畅、优美，善用排比、比喻、拟人等修辞； 5.句与句、段与段是否衔接紧凑：段首段尾有无承上启下的过渡段、过渡句中心句； 6.是否围绕中心进行阐述，论证是否集中有力； 7.例证是否新颖，是否围绕中心展开分析； 8.联系实际有无个人感悟富有哲理性、启迪性  ——作文亮点呈现 ★课外任务： ①每位同学列写自己的作文提纲，并将错别字和标点使用、书写不规范的内容改正过来； ②小组成员课外共同合作，对本小组每一篇文章进行点评、打分，包括优点和不足、需要改进的建议。 祝各位学生： 开心学习， 学有所成！