写人作文课教学案例.docxVIP

写人作文课教学案例 　　教学目标：　　1、学会抓住人物特点来写。　　2、学会选取典型事例。　　3、学会结合实际写出真人、真事、真情。　　教学重点：　　1、能抓住人物的特点来介绍人物。如：外貌、语言、动作、神情、性格、品格、本领。　　2、能选取典型事例介绍人物。　　3、能把重点说清楚。　　教学难点：　　1、能选取典型事例介绍人物。　　2、能把重点说清楚。　　教学方法：　　合作探究、启发诱导　　教学资源：　　视频、课件　　教学过程：　　同学们，在这个世界上，有很多很多的人，有各种各样的人，有形形色色的人，请同学们想想，你都知道哪些类型的人？如：男人女人，好人坏人，中国人外国人，黄色人种、白色人种、黑色人种、棕色人种的人等。同学们知道的、真多，好，今天，我们就来学习写人的作文。　　板书：写人作文。出示教学目标，齐读目标，教师解释目标重点词。　　提到写作文，同学们都会犯难、发愁，感觉无从下手，是不是？其实，写作文是很简单的，同学们只需要把你在日常生活中所经历的、看到的、听到的、。想到的、感受到的如实的写下来就行了。另外，把话句写通顺，把条理写清楚就可以了。在以后的日子里，逐渐的用上一些修辞手法，如：比喻、拟人、夸张、排比等，把语句写生动就更好了。　　播放《西游记》动画片段，3分钟。　　这是同学们特别熟悉的一个影片，名字叫？(西游记)里边有几个特别的人物给我们留下了深刻的印象，大家想想，在你心目中，那个人物给你留下了印像最深？　　同时，出示课件，提示介绍人物应注意的三个知识点。　　如：他的那些特点，那些事情给你留下了深刻的映像？(可从外貌和典型的事例说)，教师随机引导、点拨。　　过渡：影片中，鲜活的人物，生动的事例给我们留下了深刻的映像，其实，现实生活中也有不少的人和事给我们留下了了深刻的印像。　　师：同学。　　生：自由喊出同学的名字，老师点名说，提问5个左右的同学。可从同学的外貌和有关的事说说。如：助人为乐的事、拾金不昧的事、刻苦学习的事、讲究卫生的事、热爱集体的事、保护环境的事等。(7分钟)　　师：家人。　　生：学生自由说，指4-5名同学说说。如：长辈教育你、关心你、照顾你的事。教师随机点拨，引导。如：人物的外貌、语言、动作、神情、心理活动、品格及你的想法和感受等。(7分钟)　　写人1、要抓住人物的特点来写。　　2、要选取典型的事例　　3、要把重点写清楚　　4、出示优秀作文范例，《我的同学》，指名读或范读。提问：这篇习作好不好，好在哪？(指导分析，如：开头写出了人物的外貌　　特点，中间通过事例抓住了人物的语言、动作、神情写出了人物的品质和性格特点。结尾很有概括性，画龙点睛。)　　继续写好习作，修改好习作，明天抄到作文本上。　　学习目标：　　1、学习写人的习作方法。　　2、学会写作文提纲。　　学习时间：一课时　　学习重点：学习写人的一般方法，指导写好写作提纲。　　学习难点：怎样指导学生列好提纲。　　学习过程：　　孩子们，从三年级初学写作的时候，大家就经常见到写人的作文，那么，你都是运用什么样的方法来写的呢？　　是啊！世界上没有完全相同的两片树叶，当然，也没有完全相同的两个人。今天，我们仍然要练习写人的作文。板书：写人作文　　一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用一些写人的方法，用一、两件具体的事例写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。　　1、学生读习作要求，明确写作目标：学生说，教师相机板书选准人物　　选准事例　　选准方法　　2、出示范文一：文章的结构是什么？作者运用了什么样的写人方法？学生自由谈。组内交流，列出提纲。展示。　　3、出示范文二：简略说文章运用的写人方法，文章的结构。说出写作提纲。　　那么，孩子们，生活中哪个人物给你留下了深刻鲜明的印象？你要抓住这个人物的什么特点来描写？用什么典型的事例来表现这个人物的特点呢？　　1、学生自由说。　　2、自拟题目，列出写作提纲。　　3、小组内修改写作提纲，展示。　　同学们，习作前列出提纲，就像没有长出枝叶的树干一样，没有一点生机，只有根据表达的需要，用具体的事例和一定的表达方法，使其枝繁叶茂起来，文章才会够生动，人物形象才会够丰满。　　学习目标：　　1．练习写人，通过具体事例表现人物品质。　　2．内容要具体，语句要通顺，感情要真实。　　3．交流、讲评作文，学生修改自己的习作。　　学习重难点：　　通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点；指导学生练习修改自己的习