高中生物实验设计原则和方法.PDFVIP

《教学与管理》 2012 年1 月1 日 高中生物实验设计的原则和方法 筅山西长治市第二中学 史华波 随着高考改革的深入，生物实验命题的趋势呈现出 5.可重复性原则 新的发展方向，“实验设计题” 由于能较全面地考查学生 任何实验都必须要有足够的实验次数，才能判断结 的实验知识和基本技能、分析问题和解决问题的能力以 果的可靠性。设计的实验不应该只能进行一次，在无法重 及创造能力，因而成为高考理综考试以及生物单科考试 复的情况下，作为正式结论，这样的结论容易被推翻。 的“压轴题目”。但由于学生缺乏实验设计的有关理论知 6.随机性原则 识，遇到这类题型，就会感到茫然，无所适从。为解决这一 指被研究的样本是从总体中随意抽取的，意义在于： 问题，现就有关生物实验设计的一些原则和方法略做归 可以消除或减少系统误差，使显著性测验有意义；平衡各 纳，以期增加学生的理论知识，提高学生分析问题和解决 种条件，减少实验结果中的偏差。 问题的能力。 7.实验条件的一致性原则 一、实验设计的基本理论 在实验中，除欲处理的因素外，其他诸实验条件必须 实验设计是指正式进行科学实验之前，根据一定的 保持前后一致，不能在实验过程中随意变动，否则可能有 目的要求，运用相关的科学知识和原理，对实验过程中的 未被控制的因素干扰实验结果。 材料、手段、方法、步骤等全部方案的制定。 8．单一变量原则 一个比较完整的实验设计方案，一般包括以下内容： 在实验中“变量”是一个非常重要的要素。 实验题目、实验目的、实验原理、实验材料、实验用具、实 （1）变量（因子）：指实验过程中被操纵的特定因素或 验假设、实验预期、设计实验步骤、观察和收集数据、分 条件。如：“温度对酶活性的影响”实验中的“温度”就是变 析、推论、交流。 量。一般可分为两类：①实验变量和反应变量：实验变量 在设计一个完整方案时应遵循一些基本原则。 （自变量）是一种假定为原因的变量，是由实验者主动操 二、实验设计的基本原则 纵的给定的因素或条件，通过它的变化来引起其他变量 1.科学性原则 发生变化。反应变量（因变量）是指实验中由于实验变量 指实验目的要明确，实验原理要正确，实验材料和实 而引起的变化和结果。一般实验变量是原因，反应变量是 验手段的选择要恰当，整个设计思路和实验方法的确定 结果，二者具有因果关系。实验的目的即在于捕获解释这 都不能偏离生物学基本知识和基本原理以及其他学科领 种前因后果。②无关变量和额外变量：无关变量（控制变 域的基本原则。 量）是指除实验变量以外的一切可能影响实验现象和结 2.可行性原则 果的因素或条件。额外变量（干扰变量）是指实验中由于 指在设计生物实验时，从原理、实验的实施到结果的 无关变量所引起的变化和结果。额外变量会对反应变量 产生，都要具有可操作性。 起干扰作用，所以实验的关键在于控制无关变量进而减 3.严谨性原则 少额外变量。 欲使实验设计完整、无漏洞，必须注意严谨性。 （2）单一变量原则：有两层含义：①确保“单一变量” 4. 简便性原则 的实验观测，要做到一个实验变量对应观测一个反应变 量 设计实验时，要考虑到实验材料容易获得，实验装置 。②确保“单一变量”的操作规范，在实验实施中要避免 比较简单，实验药品比较便