《有余数除法》说课.pptVIP

学习效果评价设计 1．评价题目:书52页，判断 2、一个数除以*，商是6，余数是8，*最大是（ ）。 （设计意图：培养学生的应用能力，及多种语言之间相互转化的理解能力。） 2．评价标准： （1）书面： 找出错误并改正。 （2）口头：说出怎样想的？ 本教学设计与以往或其它教学设计相比的特点： 1、灵活运用教材，结合学生生活实际创设学生所熟悉的生活情境。既激发学生的学习兴趣，又为知识的学习打下基础。 2、十分关注学生的学习过程，引导学生由操作到语言再到算式之间架起了桥梁，引导学生在理解的基础上发现余数与除数的规律，体现了数形结合的数学思想。 3、在教学中关注培养学生的思维习惯，如：开题的设计，换3份奖品，猜猜他有几张奖票？学生根据要求逆向思考换3份奖品，手中可能有几张奖票。 4、关注培养学生的识图和审题能力，如：“4张奖票换一份奖品”是什么意思？为引导学生经历余数变化规律，掌握余数与除数的关系提高学生的理解能力。 《有余数除法》说课 北京市东方德才学校 苏金芝 1.指导思想和理论依据 《有余数除法》属于数与代数领域中数的认识的内容。对于数的认识，课标提出：“学生是数学学习的主人，教师应该为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。” 根据儿童