四年级上册数学第六单元教案.docVIP

第七单元 条形统计图 教材分析： 单式条形统计图不仅在生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图等知识的基础。本单元知识蕴含的思想方法及学生通过学习建立起的初步的数据分析观念也对今后的学习起到重要的作用。 教学目标： 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 2、让学生认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。 教学重难点： 重点：认识条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题。 难点：培养学生的合作意识和实践能力。 课时安排：3课时。 第一课时 教学内容：条形统计图。（课本94—95页例1） 教学目标： 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步了解统计的意义，理解数学与生活的密切联系。 2、了解条形统计图的特征和画法，能根据所给的数据，绘制条形统计图。 3、通过动手绘制条形统计图，使学生观察、分析和动手操作的能力得到加强。 教学重难点： 重点：制作条形统计图。 难点：了解条形统计图的特征和作用。 教学准备：课件。 教学过程： 新课导入： （出示情境图，引导学生观察并理解题意。） 这是北京市2012年8月的天气情况。一共五种天气，晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨，从中你能获得那些信息？ 提问：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？ 探究新知。 1、教学例1。 请学生根据已经学过的知识用自己的方法把图中的信息表示出来。 小组讨论合作。 交流、反馈。学生可能有以下几种方法： 用统计来表示： 天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天数 9 6 9 5 2 画图：晴 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 还可以用条形统计图来表示。 提问：这些直条为什么不一样长？ 指出像这样用直条的长短表示数量的多少的统计图，叫做条形统计图。 讨论：同学们的方法和条形统计图哪种更能清楚地表示出数据？ 条形统计图和统计表各有什么特点，你能得到哪些信息？ 小结画法：1、画横轴、纵轴。2、横轴上标所要统计的具体内容，纵轴上标数据。3、根据统计结果画直条。 巩固练习。 请学生在班级里调查学生喜欢各种颜色的人数情况，用条形统计图表示出喜欢红色、黄色、绿色、白色、黑色的各有多少人。说说制作过程及需要注意什么？ 课堂总结。 对这节课的学习你有什么收获？ 第二课时 教学内容：每格代表2个单位量的条形统计图。（课本96—97页例2） 教学目标： 1、使学生进一步了解统计的意义，会根据统计表制作条形统计图。 2、使学生初步认识1格表示2个单位量的条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 教学重难点： 重点：认识制作1格代表2个单位量的条形统计图。 难点：从统计图中获取信息。 教学准备：课件。 教学过程： 一、复习导入： 1、统计图有什么作用？ 2、条形统计图有什么特点？ 3、如何画条形统计图？ 4、请根据以下信息制作一个条形统计图。 种类 三角形 正方形 长方形 梯形 数量 3个 5个 3个 4个 二、探究新知。 1、学生观察例2统计表。 2、选择一个条形统计图把统计结果表示出来。 3、完成条形统计图。 4、说说两种统计图的相同点和不同点。 5、展示学生作品，回答下列问题。 （1）两个图的每格分别代表几人？ （2）最喜欢（ ）的人最多。追问：你是怎么比较出喜欢哪种早餐的人数最多的？如何快速进行比较呢？ （3）如果最喜欢牛奶的是5人，在第二图中怎样表示？ （4）你认为用哪个图表示的数据比较合适，为什么？ 三、巩固练习。 1、完成第97页做一做。 2、四年级和五年级同学喜欢的活动项目如下表。 项目 美术 书法 电脑 科技 四年级 10 6 12 14 五年级 17 10 8 16 用条形统计图表示出来。 四年级学生比较喜欢什么兴趣小组？五年级呢？ 哪个兴趣小组的人数最多？哪个兴趣小组的人数最少？ 四年级和五年级相比，你发现了什么？ 课堂总结。这节课你学到了什么？ 板书设计： 每格代表2个单位量的条形统计图 当统计的数据较大时，选用1格代表2个单位量制作条形统计图更加的方便、简洁。 第三课时 教学内容：每格代表多个单位量的条形统计图。（课本98—99页例3） 教学目标： 1、学生能根据统计表制作每格代表多个单位量的条形统计图。 2、能根据制作的统计图分析数据，获取信息提出。 3、引导学生自主探索、合作交流，使学生进一步感受统计对于决策的作用和价值。 教学重难点： 重点：认识每格代表多个单位量的条形统计图。 难点：制作每格代表多个单位量