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六横中心小学备课录 课题：《数学广角——合理安排时间》 备课者：郑飞凤 教学内容：人教版四年级上教材P104例1。 教学目标： 1、使学生在合理安排沏茶的问题中，学会用画流程图的方式表示解决问题的方案，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、使学生在自主探索、合作交流中感受到通过合理安排能够节省时间，提高效率从而逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点：用流程图表示解决问题的方案。 教学难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 教学过程：多媒体课件、P104例题1中沏茶工序卡片和练习纸。 预学单：无 教学流程（版块式） 关注要点（设计意图） 一、提问导入： 师：在学习新知识之前，老师先来考考大家。煮一个鸡蛋大约要5分钟，那么煮5个鸡蛋大约要几分钟呢？ 生1：25分 生2：5分 比一比，哪更喜欢哪一种，为什么？ 师：是的，有一些事情可以同时一起做,比较合理,也可以节省时间。今天这节课,我们就一起来研究有关“合理安排时间”的数学问题。(板书：同时) 通过算时间活动激发学生学习的兴趣，揭示课题。 师：你知道生活哪些事情可以同时做吗？能举举你自己或家长同时做事的例子吗？（你真会合理利用时间） 师：小明家今天来了一个客人，让我们一起来看看，能不能帮他一起来安排一下。 1.提出问题（出示课件：教材主题图） 师：观察图片，你要提醒大家什么？ （尽快就是最快让李阿姨喝到茶） 尽快是什么意思。 师：我们来看看，小明沏茶的时候都需要做哪些事情？分别是多长时间呢？ （课件出示:烧水8分钟、洗水壶1分钟、洗茶杯2分钟、接水1分钟、找茶叶1分钟、沏茶1分钟）?大家一起来读一读吧。 2.小组合作，解决问题 师：那么现在就让我们一起想办法，如何让李阿姨最快的喝到茶。小组合作前，我们先来看看要求。请一个同学响亮地读一下要求。 课件出示小组合作要求： (1).讨论，沏茶的顺序是怎么样的？如何尽快沏好茶呢？ (2).用图片摆一摆你们的安排。并计算整个过程所需的时间。 (3).小组长整理归纳，并派代表汇报。 师：大家可以把图片放在卡纸上摆，然后把计算时间的算式直接写在卡纸上。 3.汇报交流（叫两个小组，先在黑板上贴好） 师：大家一定想出了好办法。哪一小组愿意派代表上台汇报？ 师：认真看，仔细听。 师：这两个方案，你认为哪种方案最合理？为什么？（生自由回答） 预设：这几件事情可以同时做。（1+1+8+1=11分钟） 师：是的，横向的表示（做事情的顺序），纵向的表示（同时做的几件事） 4、小结整理 师：我们再来把知识整理一下。刚才大家都想到了要合理安排时间，想到了几件事情可以同时做，还学会了用这样的图表示沏茶的过程。像这样，表示做事情顺序的图叫做“流程图”。（板书：流程图）我们最好给它们加上箭头。 师：通过解决刚刚的沏茶问题，你还有什么想说的么？（生自由回答） 师生共同：是的，合理安排时间，不仅要明确事情的先后顺序，还要考虑哪些事情可以同时做。这样我们才可以节约时间，提高效率。 举例让学生回忆生活中你就在合理安排时间，让数学跟生活结合起来。 让学生通过观察、合作、讨论、比较、反思,从多种方案中找出能让李阿姨尽快喝到茶的最佳方案,渗透学生优化的数学思想。通过图片、算是相结合，进一步培养学生的表达能力。 三、巩固练习 师：在生活中，除了沏茶问题，还有很多事情都可以通过合理安排来提高效率。现在就让我们带着所学的知识去解决实际问题吧。 1、周末老师在家完成下面这几件事情，至 少需要几分钟？ 用洗衣机洗衣服 30分钟 拖地 20分钟 晒衣服 3分钟 2、老师每天早上完成这三件事情至少需要几分钟？ 吃饭 8分钟 整理碗筷 7分钟 开车上班 23分钟 师小结：生活中并不是所有的事情都可以同时做。这其实是郑老师故意设计的陷阱 议一议：下面两件事你认为合理吗？请用手势表示？ 小刚为了节省时间，一边做作业一边看电视。 (2)小华睡觉前完成的几件事流程图如下： 整理书包 洗脚 整理床铺 烧洗脚水 通过刚才的练习，你想说什么？ 课件出示小结：合理安排时间不仅要明确事情的先后顺序，还要考虑哪些事情可以同时做。这样我们才可以节约时间，提高效率 4、小红起床后的各项活动和所需时间如下： 起床穿衣：5分钟 刷牙：2分钟 电饭煲煮粥：10分钟 整理被子：5分钟 洗脸：2分钟 喝粥：8分钟 小红完成这些事情至少需要几分钟？ 师：先思考，怎样安排最合理？ （1）把你的方案用流程图表示出来，并计算出所需的时间。 （2）如果有一天红早上刷牙有点慢，刷了4分钟。那么做完这些事情一共需要多少分钟呢？ 先请你猜