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古诗春晓教学方案范本 　　⑴ 会认13个生字，会写6个生字。理解字词的意思。知道“觉”是多音字，在课文中读 jué。　　⑵ 能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思。　　⑶ 能背诵课文，默写课文。　　引导学生通过看图，培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力。　　通过学习古诗、品味古诗，体会作者热爱春天，珍惜春光的感情。　　注重能力的培养，学会说和写，课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色，并写下来。　　理解诗句的意思，并会用自己的语言说一说体会诗人，爱惜春光的思想感情。　　对诗的意境的理解。　　通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。　　1、学生自学生字。　　2、动笔描绘春天的美景。　　1、第一课时使学生能借助汉语拼音读准字音，理解图意，明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容，并能用自己的话说一说。　　2、第二课时学会生字，让学生练笔。有感情地朗读课文。　　这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图，画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕和鸟在空中飞翔，正是诗的意境。　　这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一句讲春天的夜里睡得很香，不知不觉地天已亮了，窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声，这是通过所闻描述春天早晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音，经过风吹雨打，不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天夜里的情景。　　人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色，板书：　　春晓(齐读)。　　1、启发想象：从图上看这是什么季节，什么时间的美景?图画中都有谁?它们在干什么?　　引导学生说出这是春天，桃花开了，几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着，燕子从南方飞回来了，雨下了一夜，地上到处是被风雨打落的花瓣。　　2、引导学生用自己的话完整地有顺序地叙述图意。　　过渡语：作者是怎样描绘的?下面我们一起来学习这首古诗。　　“觉”是多音字，在课文中读“jué”。　　1、解题：从图上看作者描绘的是什么时间的景色?　　春晓：晓，天刚亮的时候。本课指早晨。春晓，春天的早晨。　　2、春天的早晨是什么样的?(齐读古诗)　　3、学习前两小句：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”　　⑴ 仔细读，小组讨论你能读懂哪些词的意思?哪些没读懂，大家一起商量。　　⑵ 重点体会：　　眠：睡眠，睡觉。　　不觉晓：晓，天亮。不觉晓，不知不觉地天亮了。　　⑶ 试着说第一句话的意思：春天的气候暖和，觉睡得很香，不知不觉天已经亮了。　　⑷ 早晨醒来，作者听见了什么?看见了谁?结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。　　体会：处处：到处。　　闻：听到。　　啼鸟：鸟叫。　　想一想，鸟的叫声是什么样的?　　⑸ 试着用自己的语言说说第二小句话的意思：“早晨醒来，听到外面到处是悦耳动听的鸟叫声。”　　过渡语：春天的景色这么美，作者想到了什么?(齐读后两句)　　4、学习后两句：“夜来风雨声，花落知多少。”　　⑴ 出示挂图，观察：地上有什么?作者想到了什么?　　⑵ 试着说说“夜来风雨声”这句话的意思：想起昨天夜里又刮风，又下雨。　　过渡语：经过了风吹雨打，花儿怎样呢?结合图说说第四句话的意思。　　⑶ “花落知多少”：经过风吹雨打，不知有多少花朵被打落了。　　⑷ 把这两句话的意思连起来说。　　5、自由读古诗，用自己的话说说整首诗的意思。　　注意节奏和重音：　　春眠/不觉晓，　　处处/闻啼鸟。　　夜来/风雨声，　　花落/知多少。　　学习了这篇课文，你感受到了什么?学会了什么?　　春天的景色非常美，你们一定要珍惜春光，爱惜时间。　　背诵、默写课文。　　4、春晓：春天的早晨　　春眠/不觉晓，　　处处/闻啼鸟。　　夜来/风雨声，　　花落/知多少。