浙科版 生态工程 名师精编单元测试.docxVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… ……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE 2 PAGE 1 生态工程 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题（每题3分，共60分） 1．在帮助农民发展经济的同时，一定要注意一些实际问题，如“香蕉不宜在北方地区栽种”、“苹果树不宜在热带地区栽种”，这主要体现了生态工程的什么原理( ) A．整体性原理 B．协调与平衡原理 C．物种多样性原理 D．物质循环再生原理 【答案】B 【解析】 试题分析：所谓协调与平衡原理是指生物与环境的协调与平衡，协调主要是指生物要适应环境，因此引种时要注意引种的生物是否与当地环境相协调，不能盲目引种或栽种，故B项正确，A、C、D项错误。 考点：本题考查生态工程原理的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 2．下列关于生态工程的叙述中,错误的是( ) A.它是无消耗、多效益的工程 B.追求经济与生态的双赢 C.实现废物资源化的良性循环 D.实现了能量的多级利用 【答案】A 【解析】生态工程也需要消耗环境资源,所以A错。 3．(多选题)下图是一个庭院生态工程的模式图,对该生态系统的分析中,错误的是( ) A.该生态系统的能量流动从光开始 B.该生态工程遵循了物质循环再生、整体性等原理 C.建立该生态系统的目的是为了实现物质的循环利用,提高了经济效益 D.饲养鸡鸭能提高生态系统中物质的利用效率,增加产量,但由于食物链延长,生态系统中能量传递效率会降低 【答案】AD 【解析】生态系统的能量流动从生产者固定光能开始,A错误。在生态农业中,延长食物链能提高能量利用率,但不会因此升高或降低能量传递效率,D错误。 4．在建设生态工程时，从我国传统农业的“无废弃物”模式中可借鉴的是( ) A．物质的多级循环利用 B．能量的单向流动 C．培育良好的土壤结构 D．大力发展畜牧养殖业 【答案】A 【解析】 无废弃物”模式就是要变废为宝，实现物质的分层多级利用，提高能量的利用率；选A。 5．珊瑚虫与藻类共生，提高了珊瑚礁生态系统的生产力，其原理是（　　）。 A．系统结构决定功能原理 B．物种多样性原理 C．系统整体性原理 D．协调与平衡原理 【答案】C 【解析】 试题分析：珊瑚虫与藻类共生，组成高效的植物-动物营养循环，体现系统整体性原理，C正确。 考点：本题考查生态工程相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构能力。 6．有关生态学知识指导生产实践的叙述，错误的是 A.种群数量变化规律——畜牧业可持续发展 B.生物群落演替规律——湿地生态恢复工程 C.生物富集作用——物质循环利用生态工程 D.生态系统稳定性——“三北”防护林建设 【答案】C 【解析】 试题分析：研究种群数量的变化规律，可以指导畜牧业生产，故A正确；了解生物群落的演替规律可以知道湿地生态恢复工程，故B正确；生物的富集作用是有害物质通过食物链的渠道不断积累在最高营养级上，而物质循环利用生态工程与生物富集作用无关，故C错误；学习生态系统稳定的知识有助于进行三北防护林的建设，故D正确。 考点：本题考查种群、群落、生态系统的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 7．生态系统内即使某个物种由于某种原因而死亡，也会很快有其他物种占据它原来的生态位置，从而避免了系统结构或功能的失衡。这体现了生态工程的什么原理 ( ) A．协调与平衡原理 B．物种多样性原理 C．物质循环再生原理 D．整体性原理 【答案】B 【解析】 试题分析:由于物种多样性原理，使得生态系统中即使某个物种由于某种原因而死亡，也会很快有其他物种占据它原理的生态位置，从而避免了生态结构或功能的失衡。 考点：本题考查生态工程的相关知识，意在考查学生对生态工程的理解和运用。 8．池塘养鱼过程中，由于饲料中含N和P的营养物质未被鱼类全部摄取，成为废弃物，不仅影响鱼类生长速度，还加剧了水体的富营养化。利用养殖废水进行水稻灌溉，可大大降低水中N、P的含量。下列说法不正确的是 A. 土壤颗粒对N、P有吸附作用 B. 这些废弃物有利于水稻的正常生命活动 C. 微生物分解含N和P的废弃物成为自身物质和能量来源 D. 这种措施主要遵循生态工程物种多样性的原理 【答案】D 【解析】水稻田里的土壤颗粒对N、P有吸附作用，A项正