四年级下册语文第六单元教案.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 课 时 教 学 设 计 总课时数（ ） 课题 21、乡下人家 课型 新课 第 1课时 教学时间 年 月 日 星期 班级 人数 教材分析 《乡下人家》是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文，这一组的专题是“乡村生活”。随着课文的描述，像踏在弯弯曲曲的乡间小路上，那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花。 学情分析 三维教学目标 1、认识“檐”“饰”等5个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。 2 、通过朗读课文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。。 3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。 教学重点 随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。 教学难点 了解课文的叙述顺序， HYPERLINK /Article/ \t _blank 体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。 教学策略 教具学具 课 时 教 学 设 计 教 学 流 程 师生双边活动 备注 一、影片激趣，导入新课。? 1、 师：同学们，老师今天给大家带来了一份特殊的礼物，请欣赏。? 师：欣赏完了，你有什么感受？? 师：这些画面你们熟悉吗？? 师：对，这就是大家生长的地方——乡村的美景。同学们，我们周围像这样的画面还有很多很多。这节课，我们就跟着陈醉云先生再次走进这充满诗情画意的乡下，去领略我们乡村生活的美妙。 二、初读课文，整体感知 1、自由读文，初步感知 2、检查字词，扫除障碍。 3、反馈交流，提炼中心。 师：课文读完了，咱们来聊聊乡下人家给你留下了怎样的印象？ 师：作者眼中的乡下人家又是怎样的呢？课文中有一句话，写出了作者的感受，你们知道在哪儿吗？ 乡下人家在什么时候什么季节的景色最美？那不论什么时候都有哪些时候呢？ 不论什么季节都有哪些季节呢？ 问题二：乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道怎样的风景？ 乡下人家，到处都隐藏着一道道独特、迷人的风景。 师手势，生齐读课题 自由读文,用你喜欢的方式朗读课文，遇到带有生字的句子多读几次。 划出句子，齐读 强调“不论…不论…” 早上、中午、下午、傍晚、夜晚 春夏秋冬 强调“独特、迷人，板书 生交流 课 时 教 学 设 计 教 学 流 程 师生双边活动 备注 请同学们和你组内同学之间一起合作，看看作者都描绘了乡下人家的哪些景物，并给每一处景物起个小题。?????? 三、阅读片断，想像画面。 1、乡下人家有这么多的美景，一定有你喜欢的画面，下面就请你把你最喜欢的一处，或几处画面找到，读给你的同桌听听好吗？ 学生读，教师巡视。 2、找个别学生读，利用课件帮助学生想象画面。 四? 整体回顾，感悟中心。? 师：同学们，听了你们的朗读，让我深刻地感受到我们看似平凡、普通的乡村生活竟如此美丽，美得朴素，美得动人 。老师也禁不住想吟诗一首 五、延伸拓展，阅读《在天晴了的时候》 1.学生自由读《在天晴了的时候》，试着画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受。 2.交流感受，并在头脑中浮现画面。 3.有感情地朗读。 学生汇报 屋前搭瓜架 门前种鲜花 雨后春笋冒 院里鸡觅食 河中鸭嬉戏 门前吃晚饭 夜静催眠 尽量让学生自主阅读，自己感悟 课 时 教 学 设 计 达 标 检 测 题 板 书 设 计 教 学 反 思 成功 之处 不足 之处 改进 措施 课 时 教 学 设 计 总课时数（ ） 课题 21、乡下人家 课型 新课 第2课时 教学时间 年 月 日 星期 班级 人数 教材分析 《乡下人家》是人教版课程标准试验教科书四年级下册第六组的一篇精读课文，这一组的专题是“乡村生活”。随着课文的描述，像踏在弯弯曲曲的乡间小路上，那些简朴的农舍前，挂满瓜架的是青、红的瓜，朴素而艳丽的是各色的花。 学情分析 三维教学目标 感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。了解课文的叙述顺序，学习通过平凡事物抒发情感的表达方法。 教学重点 随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。 教学难点 了解课文的叙述顺序， HYPERLINK /Article/ \t _blank 体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。 教学策略 教具学具 课件 课 时 教 学 设 计 教 学 流 程 师生双边活动 备注 一、诗意导入，直奔中心 　　1.上节课我们结识了作家陈醉云，他带着我们走进了诗情画意的乡村。这里，柳枝摇曳，流水潺潺，