高中语文3.9 赤壁赋 名师公开课省级获奖课件18(人教版必修2).pptVIP

江城子 苏轼 老夫聊发少年狂。左牵黄。右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 苏东坡像 苏轼 一门三父子 都是大文豪 诗赋传千古 娥眉共比高 苏洵 苏轼 苏辙 ●教学目标 1．熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。 2．体会景物描写之中深沉的感情，理会课文景、情、理交融的特点。 3．品味如散文诗一般精练优美的语言。体会文章的语言与意境之美。 4．理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。 5．了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。 赤壁知多少 湖北蒲圻，人称周郎赤壁，是当年周瑜驻军之处，被认为是真正的赤壁之战的赤壁。 湖北黄州，被称作东坡赤壁，苏轼贬官黄州，写下了著名的前后《赤壁赋》和《念奴娇.赤壁怀古》。 长江边上，被称作赤壁的有七处地方，其中两处比较有名： 在黄州的四年里,他先后创作了66首 词,200首诗,3篇赋,170多篇散文,280多封书信,其中有豪 放派代表词作《念奴娇·赤壁怀古》,更有脍炙人口的前、后《赤壁赋》.诗人政治上的不幸,却成了文学上的大幸. 小资料： 赋 赋是介乎韵文与散文之间于汉初形成的一种文体； 三个阶段：汉赋，讲究词采、对偶、韵律和铺叙，常采用主客问答的形式，有诗歌和散文特点；唐后向骈文发展，称为骈赋（律赋）、进一步散文化，称为“文赋”、“散赋”；至宋代，文赋盛行，即韵散结合，多以散文方法作赋，别具一格。 本文就是一篇文赋，是一篇记游散文。 刘勰在《文心雕龙·诠赋》中说：“赋者，铺也，铺采摛文，体物写志也。” 关于赤壁的 一诗 一词 一赋 赤 壁 [唐]杜牧 折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便, 铜雀春深锁二乔。 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 ? 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。?? 北宋王朝积贫积弱，内忧外患，危机重重，一大批有政治抱负和社会责任感的文人士大夫要求变法改革，青年苏武也积极参与其中，多次上书并提出“丰财”、“强兵”、“择吏”的建议虽然如此，但由于他希望对改革应采取温和态度的政治主张和坐而论道的书生意气。使他没有认识到当时豪强兼并土地带来的对会危机，所以，宋神宗初年王安石推行新法时，苏轼倾向以司马光为首的旧党反对新法，从而卷入了上层政治斗争的旋涡，成为统治集团内部权利更迭的受害者 苏轼（1037-1101 )，字子瞻，自号东坡居士，北宋四川眉山人，官至翰林侍读学士，礼部尚书。 才华横溢的苏轼书 ◆文——唐宋八大家 （韩愈、柳宗元、苏辙、苏洵、 王安石、欧阳修、曾巩） ◆诗——“苏黄”（黄庭坚） ◆词——“苏辛”（辛弃疾） ◆书法 ——“宋四家之一” （黄庭坚、米芾、蔡襄） 元丰二年（1079年）八月，苏轼因“乌台诗案”被加以诽谤朝廷的罪名，被捕入狱。在狱中一百多天，受审十余次，惨遭折磨。后经多方营救，于当年十二月释放，贬为黄州团练副使，但“不得签署公事，不得擅去安置所”。元丰三年二月，苏轼由开封到了黄冈，直到元丰七年四月才离开。 前后《赤壁赋》写于元丰五年的七月和十月，这是苏轼政治上失意，行动上不自由，生活贫困，心情极其苦闷的时期。随着政治权利和行动自由的丧失，戴上了“思过而自新”的“罪人”帽子，在沉重的精神压力下，东坡内心产生了深刻的变化，他开始比以往任何时候更加感慨世事的纷扰和虚无，他哀叹人生如梦，愁绪难谴,他渴望从那唯一不变而又与世事无关的江上清风、山间明月中，求得慰藉和超脱。在黄州的四年，他过着清苦恬淡的生活，与和尚为友，同渔樵杂处置地耕田，种桑养牛。这时，他与“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明产生了思想上的共鸣，从而在《前赤壁赋》里抒发了“吾生之须臾 ”的感慨，流露出超然出世的思想。 苏轼的黄州生活与《赤壁赋》 然而，东坡毕竟是一个胸怀旷达，政治上有抱负的人，表现在他的诗、文、书、画中是豪放的风格和浪漫的色彩。苏轼处于当时的复杂政治斗争中，本来是很想有所作为的，但在入狱受审并贬谪黄州的沉重打击下