高中语文3.9 赤壁赋 名师公开课省级获奖课件16 第二课时(人教版必修2).pptVIP

词类活用 月明星稀，乌鹊南飞 下江陵，顺流而东也 况吾与子渔樵于江渚之上 （南：向南，名词作状语。） （下：攻占，方位名词作动词用。东：向东进军，名词作动词用。） （渔樵：名词作动词，打鱼砍柴。） 特殊句式 何为其然也 而今安在哉 而又何羡乎 宾语前置句 特殊句式 2、被动句 此非孟德之困于周郎者乎 3、介词结构后置句 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 4、主谓倒装句 渺渺兮予怀 指出下列句子的句式或活用现象 1、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。（ ） 2、凌万顷之茫然。（ ） 3、渺渺兮予怀（ ） 4、西望夏口，东望武昌。（ ） 5、侣鱼虾而友麋鹿（ ） 状语后置 定语后置 倒装句 名作状 意动用法 6、正襟危坐（ ） 7、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。（ ） 8、方其破荆州（ ） 9、夫水，智者乐也。（ ） 10、今是溪独见辱于愚，何哉？（ ） 使动用法 使动用法 使动用法 判断句 被动句 1、之 而吾与子之所共适。 （用于定语和中心词间，可译为“的”，也可不译。） 倚歌而和之 （代词，他，它） 哀吾生之须臾，羡长江之无穷 （取消句子独立性。） 2、而 而不知其所止 （连词，表转折关系。） 逝者如斯，而未尝往也 （连词，表转折关系。） 盈虚者如彼，而卒莫消长也 （连词，表转折关系。） 2、而 倚歌而和之 （连词，表修饰关系。） 自其变者而观之 （连词，表修饰关系。） 侣鱼虾而友麋鹿 （连词，表并列关系。） 羽化而登仙。 （连词，表顺接关系。） 赤壁赋 苏轼 （第二课时） 四、学习第三段并思考： 1、客于明月清风，良宵美景，奏出充满悲哀的言乐，他之所以要“托遗响于悲风”，其缘由是什么？ 客人认为即使曹孟德那样的英雄豪杰，当年声威赫赫，也只不过是过眼烟云，更何况渔樵江渚的草民，生命如蜉蝣般短暂，渺小得有如沧海一粟，梦想成仙又不可得，便不由悲从中来，借箫声来表达愁绪了。” 2、“客”是如何抒发当时的情怀的？本段怎样将情、景、理结合在一起？ 提示：“客”之所以“悲”，在于触景伤怀，有感于人生短暂。眼前之景，很容易让人联想到曹操的诗句，进而联想到曹操兵败赤壁的惨状。 这么个“一世之雄”尚且随着“大江东去”，而销声匿迹，有为者尚且如此，更何况我们生命短暂、有志而无为者，表现出一种消极的人生观和虚无主义思想对于封建社会的文人士大夫来说，当他们政治失意或生活遇到挫折的时候，往往就陷入这样的苦闷与迷茫之中。虽为客语，实际反映了作者本人思想中的消极面。通过“客曰”，由眼前的“江水”“明月”想到曹操、周瑜两个英雄人物，是写景；再由他们的“而今安在哉”，揭示人生短促之“悲”，是议论；引出曹、周两人，更见己身之渺小，自然生出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的感慨，是抒情。 写曹操不是为了说明他是英雄，重心在“而今安在哉”这句上，为了突出像他这样的又是诗人又是英雄的人物最终同归于“空虚”的忧思悲绪上；还有这一段的对比是为了写“悲”，不是为了写人生短暂。 一般的人，在忧患与人生短促和虚空时，他会怎么做？ 喝酒，及时行乐。像曹操《短歌行》中说的：“何以解忧？唯有杜康！” 这是古人解救自我的好方法。李白在感叹“夫天地者，万物之逆旅；光阴者，百代之过客”以后，不是接着说：“浮生如梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也”；另一位唐代诗人韦庄也说过：“须愁春漏短，莫诉金杯满。遇酒且呵呵，人生能几何！”。 但苏轼不用此法。他认为举杯消愁只有愁更愁，俗话说“心病还要心药医”，欲求精神苦闷的真正解脱，只有求之于自身在哲学上的“解脱”，所以虽然他借客之口表达了自己的悲情，而是沿用赋家“抑客伸主”的方法，力求阐明万物变与不变的道理，超脱于无益的悲观，凭仗哲学武器，他的精神世界也就随之而转出了一个更新的境界。因此文中的“悲”与豪放风格并不矛盾。 五、 学习第四段并思考：  1、本段主要写什么内容？感情色彩如何？ 提示：感情变为喜悦。主要写苏子批评客的观点，阐发自己的人生感悟。 2、作者是如何阐发自己的人生感悟的？ 提示：苏子的回答照应文章开头的写景和客的笑话，以明月、江水作比，说明世上万物和人生，都既有变的一面，又有不变的一面。 从变的角度看，天地万物就连一眨眼的功夫都不能保持不变； 而从不变的角度看，万物和人类都是永久存在的，用不着羡慕长江的无穷和明月的永不增减，也