小学一年级数学下册 认识整十数 2名师公开课优质教案 苏教版.docVIP

……………………………………………………………名校名师推荐………………………………………………… PAGE PAGE 1 认识整十数 简要提示： 本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第24~26页的“认识整十数”。本课是在学生已经学会从1数到20，并且已经知道把10根小棒捆成1捆表示1个十，2个十是20的基础上教学的。通过教学，使学生能正确地数出数量是几十和一百的物体，认识整十和一百，理解整十数的组成，并正确地读、写；了解数位，在认识“十位”和“个位”的基础上，认识“百位”，知道百位上的几表示几个百；能用认识的数描述、交流现实生活中的事物，培养学生的数感和符号感，体会数学与生活的密切联系。 教学流程： 流程1：游戏引入 ↓ 流程2：认识整十数 ↓ 流程3：认识一百 ↓ 流程4：认识数位和计数单位 ↓ 流程5：巩固对几十、一百的认识 ↓ 流程6：巩固整十数和一百的读、写 ↓ 流程7：猜数游戏 流程1：游戏引入 师：小朋友，我们先来做个“猜一猜”的游戏。 （屏幕出示10个单根的小棒。） 师：猜猜看，这里有多少根小棒？ 师：对呀，这里正好是10根小棒，10根小棒我们可以捆成一捆。 （动态显示捆的过程） 10个一是1个十。（教师板书）师：1捆小棒就是10根。 （屏幕再出示20根单根的小棒。） 师：现在你能猜出有多少根小棒吗？ 师：这里呀一共有20根小棒。那么我们怎样才能一下子看出是20根呢？ （停顿片刻） 师：聪明的小朋友一定想到了，我们可以把10根小棒扎成1捆，那么20根小棒就可以扎成2捆。 （动态显示捆的过程） 师：1捆小棒是10根，2捆小棒就是20根。这样就能一下子看出有20根了。 流程2：认识整十数 （屏幕出示3捆小棒。） 提问：这是多少根？你是怎么看出来的？跟你的同桌说一说。 暂停。 师：小朋友都看出来了，每捆小棒是10根，3捆是3个十，就是30根。（出示：3个十是30） （屏幕出示6捆小棒。） 师：现在有6捆这样的小棒，又是多少根呢？你是怎么想的？ 师：是呀，我们可以这样想：每捆小棒是10根，6捆是6个十，就是60根。（出示：6个十是60） 师：小朋友，现在咱们已经知道，1捆小棒是10根，2捆小棒是2个十，所以是20根，要是3捆小棒的话就是3个十，也就是30根……看来，有几捆小棒就是几个十，几个十就是几十。 流程3：认识一百 （屏幕出示10捆小棒及要求，即例1后半题） 师：咱们再来数数这里一共有多少根小棒。要求是“十根十根地数，一共有多少根？咱们一起边看小棒图边数一数：“十、二十、三十……九十、一百。” 提问：几个十是一百呢？ 师：是呀，10个十是一百。（教师板书） （屏幕动态出示一大捆，即100根。） 师：这是100根小棒，100里面有10个十，10个十是100。 流程4：认识数位和计数单位 师：小朋友，咱们已经认识过计数器。（屏幕出示计数器，下方的数位名称不显示。） 师：还记得，从右边起，第一位是什么位？第二位呢？ 对呀，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。 （屏幕出示“个”、“十”。） 师：“个”、“十”是我们已经学过的计数单位。刚才我们已经知道了10个十是一百，这个“百”也是计数单位。它应该在哪一位呢？它呀，就在十位的左边一位，也就是从右边起的第三位。 （屏幕出示“百”。） 师：在计数器上表示数，个位上的1颗珠表示1个一，十位上的1颗珠表示1个十。（屏幕出示十位上的1颗珠。）瞧，现在十位上有1颗珠子，就表示1个十，是10。 （屏幕上出示十位上的4颗珠。） 师：现在十位上有4颗珠子，表示几个十呢？对了，十位上的4颗珠子就表示4个十，是40。（出示：4个十是40。）那40怎么写呢？写40的时候，可以对照计数器，十位上有4颗珠子，我们就在十位上写4，个位上一颗珠子也没有，所以个位上就写0。（点击）读作：四十。 （出示80的计数器。） 师：这个计数器上的数又表示多少呢？聪明的小朋友已经看出来了，这里有8个十，8个十是多少呢？（出示：8个十是（ ）），对呀，8个十是80。80又该怎么写呢？同样的，对照计数器，在十位上写8，个位上没有珠子，就写0。（点击） 师：请小朋友核对一下。（停顿片刻）写几十的数时，十位上有几颗珠子，就在十位上写几，个位上一颗珠子也没有，就在个位上写0。 教师拿出计数器。（拨着80） 师：现在计数器上就是8个十，要是再拨上1个十呢？（拨上1个十）哦，是90。再拨上1个十呢？（师拨） 师：现在满了10个十，前面我们知道，10个十是100，当十位上满了10，就要向百位进1。（教师将十位上的10颗珠子拨去，在百位上拨上1颗珠子。） （课件出示100的计数器图）问：这里表示的数是多少呀？对，是100。（出示：一个百是100。）写100时，百位上有1颗珠子，我们就在百位上写1，十位和个位