人教版高中语文必修二 第2课《故都的秋》名师公开课省级获奖课件6.pptVIP

作者爱故都却为何又满眼都是凄清的景物？ 思考 故都的秋景可谓丰富多彩，作者为什么只选取上述秋景来写呢？ ——从客观方面来讲，这是景物本身固有 的特征，是北京秋天的自然色彩。 ——从主观方面来讲，也有三个因素：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实；第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异域生活使他饱受屈辱和歧视；第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。 补： 郁达夫是个典型的伤感文人，从小失去父亲，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年后呢？又到日本去留学，饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷、消沉的心理，所以他的文风有一种伤感的、灰冷的调子。再加上本文写于1934年，九·一八事变之后，北平将遭到日寇践踏，在这个时候，郁达夫正是怀着最后看一眼故都的秋色的心情重游故地的。就象一件心爱之物，传家瑰宝， 即将面临着暴力抢劫而自己又无力抵御一样，那种悲凉、那种无奈，自然要在文章中显现出来。由于心情使然，此时在作者看来，这种清、静、悲凉就是一种美，尽管是朦胧的，甚至基调有些灰暗，但正是这种清、静、悲凉让他难割难舍，这正是故都情结，家国之思，也正是他几十年人生所体味出来的生命之味。所以说秋味就是生命之味。 读第十二自然段，你认为本段的中心句在哪里？这段的议论有无必要？ 这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最突出，秋的“深味非北方莫属”，还是为了突出北国之秋。这就使整个文章的情、景、理交融起来，充实了内容，深化了主题，同时也使文章疏朗不羁，挥洒自如。 1、 最后两段是如何来写南国之秋与北国之秋的呢？ ①对比描写； ②直抒胸臆：呼应上文，直抒对北国之秋的无比眷恋之情。 2、 作者认为南国之秋与北国之秋最大的区别在哪个方面？能否用一个字概括？四句比喻又是从哪几个角度入手的呢？ 最大的区别在于：味。 四个比喻都是从饮食文化入手，让人从形象的“味”去品味抽象的“味”。“黄酒之与白干”比喻南国之秋秋味平淡，北国之秋秋味浓烈；“稀饭之于馍馍”比喻南国之秋秋味稀薄，北国之秋秋味厚实；“鲈鱼之于大蟹”比喻南国之秋秋味柔软，北国之秋秋味刚强；“黄犬之于骆驼”比喻南国之秋范围狭小，北国之秋范围广大。这样就把北国之秋的浓烈、厚实、刚强、博大等特点形象地表现出来了。 ?? ?以情驭景----花、槐、蝉、雨、果??----形??? ?以景显情----清 ?静? 悲凉???-----神?? ?故都的秋 ?郁达夫 ?故都的秋 ?郁达夫 写作 散文鉴赏方法 1、整体把握文章； 2、要透过富有主观色彩的自然景物，感悟作者的思想和情感； 3、要自觉地运用艺术表现手法、修辞等方面的文学知识来进行鉴赏。 1、 “故都的秋”到底在哪里？ 通过对文中五幅画面的分析，我们仿佛找到了，作者笔下的故都的秋，在小院中每座低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里。故都的秋，还在哪儿呢？请同学们参照上面的句式，进行续写。 在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。 。 ? 故都的秋是一首诗，深沉而含蓄；故都的秋是一幅画，美丽而落寞；故都的秋是一首歌，忧伤而苍凉；故都的秋是一杯茶，苦涩而清醇。 ——心中有秋，笔下才有秋 2、仿照“故都的秋是一首诗，深沉而含蓄”的句式 写一组排比句。 3、背诵马致远《天净沙·思》，并仿照其格式把故都的秋景连缀成诗，并表达出作者的感情。 示例：破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天， 秋草蓝朵残垣。槐蕊落地，落寞人在 故都。 讨论：在十几年的人生经历中，你品味到的秋味是什么？ 1、根据自己的主观色彩选择秋天的几处景物，写成片段，要求以情驭景，以景显情。 2、对比阅读欧阳修的《秋声赋》，体会二者写秋手法的异同。 再见！ 咏秋诗句 落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 万山红遍，层林尽染。 一年一度秋风劲。不似春光，胜似春光。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。 晓来谁染霜林醉？总是离人泪。 故都的秋 郁达夫 郁达夫（１８９６—１９４５）　现代作家。 原名郁文，字达夫。浙江富阳人。“创造社”创始人之一。１９１３年９月随兄赴日留学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。１９２１年参与组织成