华蓥山小学人文校园方案设计.docVIP

重庆市渝北区华蓥山小学 创建区“人文校园”实施方案 独特的校园文化体现着学校的办学理念和办学思想，人文校园建设是提高学校办学品位的重要标志，是学校精神风貌的具体体现，是师生文明素养、道德情操的综合反映。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中要求的“把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”，以“创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育的吸引力和感染力”。我们结合学校所处的特殊地理环境，立足于“传承华蓥神韵、培育时代新人”的校园文化创建，特制定我校“人文校园”实施方案。 核心理念： 办学理念——传承华蓥神韵 培育时代新人 办学目标——创办红色校园 培育四好少年 学校校风——共同经历风雨 一道走向辉煌 学校教风——星星交相辉映 人人共同进步 学校学风——我与小萝卜头比学习 我与华蓥山比成长 一、指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以人文精神培养为核心，以服务师生为宗旨，以“创办红色校园，培育四好少年”为目标，建设高格调、高品位校园文化体系，促进师生身心健康发展，提高学校整体办学水平和教育质量。 二、基本原则 （一）先进性原则：坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想、科学发展观及社会主义荣辱观统领人文校园建设。 （二）人本性原则：坚持以人为本的思想，把教育人﹑培养人、感染人、激励人作为人文校园建设的工作方向。 （三）科学性原则：从人文精神的提炼到人文景观的建设，从办学理念的提升到办学思路的调整，都需要坚持科学发展和可持续发展的理念。 （四）动态性原则：校园人文具有发展性﹑动态性等特点，要有前瞻意识，坚持与时俱进，弘扬时代主旋律，体现发展主题。 （五）整体性原则：人文校园建设是一项系统工程，要整体规划、统筹兼顾、分步实施。 （六）独特性原则：在人文校园建设中，在规划和设计格调上，内容的选择和编创上具有创意，既注重规范要求，又因地、因校制宜，形成自己的特色与风格。 三、创建目标 从2010年春季开始全面实施我校人文校园建设，以传承华蓥神韵 ，培育时代新人为办学理念；以创办红色校园，培育四好少年为办学目标；以共同经历风雨，一道走向辉煌的校风；以星星交相辉映，人人共同进步的教风；以我与小萝卜头比学习，我与华蓥山比成长的学风；将我校建设成为人文底蕴深厚﹑人际关系和谐、师生发展良好的特色校园。 四、主要内容 （一）努力挖掘我校人文资源 结合我校所处华蓥山的地域特点，学校要深挖华蓥山这座红色革命红山和佛教旅游圣地的人文资源；特别是要把双枪老太婆等一大批游击队的英雄本色深挖出来，进行人文塑造，用以影响和教育我们的师生。同时学校要做好生态维护，景观定位，文化阵地建设，特色理念，少先队特色活动等。灌注精力，倾力建设，让全体师生均参与特色文化建设中来，并受到特色文化的熏陶，形成特有的文化气质。 （二）确立先进办学理念 我校确立了以“传承华蓥神韵，培育时代新人”为办学理念和“创办红色校园，培育四好少年”的办学目标。 1、“传承华蓥神韵，培育时代新人”体现的是在素质教育思想下，师生共同宏扬华蓥山精神（即有坚定的革命信念；满腔的爱国热情；自强不息，不屈不挠、知难而进、艰苦奋斗、无私奉献。）在这些精神的影响和感召下，造就出乐观开朗、积极向上、坚定果敢、勇于担当的，区别于“80后、90后、00后”及“富二代”时代新人。 2、“办红色校园”包含“心仪的红色校园、学习的红色乐园、精神的红色家园”三个方面。 ①心仪的红色校园。学校校园的整体色调以“红色”为主，并赋予大山纯自然的“绿色”。教室，文化长廊，各功能室……处处体现“华蓥精神”，让学生身心愉悦。校内树木栽种，园林修建处处渗透红色印迹。让师生们在潜移默化中享受红色校园，仰慕红色校园。让校园成为师生终身眷恋的地方。 ②学习的红色乐园。小学教育时期是少年儿童生命正处在成长的关键时期，其生活习惯、学习方式和思维发展，毫无置疑将会影响他们的整个人生。因此，我们要求我们的教师要用博大的胸襟，高度的责任感，精湛的教育艺术，去呵护他们、引领他们、帮助他们。努力营造生动活泼、乐观向上的教育氛围，让孩子们快乐的学习、生活，使之健康的成长，造就最好的自己。让校园成为师生心灵向往的红色乐园。 ③精神的红色家园。教育的本质是完善受教育者的人格，培养受教者的德行。教育的过程首先是精神成长的过程，引领师生精神的成长，让教育的现实变得更为理想是办学的核心。因此，办学要人文、包容、开放。“人文”就是个体化的关爱，是一种爱，一种尊重，一种：“己所不欲勿施于人”的尊重，一种“己之所欲亦人之所欲”的关爱。学校要以师生发展为本，关注对人的尊严、价值、命运的维护，关注全面人格的塑造，关注人的终极追求和精神境界的提升。“包容”就是要坚持以人为本，弘扬生命个性，尊重主体差异。包容是一