效果分析与观评记录的设计(徐宗星).pptVIP

* * “一师一优课”和“一课一名师”下的 效果分析与观评记录的 解 读 祝阳中心小学 徐宗星 2015.3 一、效果分析 第一、要注意学生在课堂上反映的两个“量”的变化即“参与度和创新度”。 参与度：即主动参与探究活动的学生数占全班学生数的比例； 创新度：即具有思维亮点的学生数占参与探究活动的学生数的比例。 第二、观察学生主体与教师指导、活动的趣味性与探究性、活动的量和质这三对关系是否和谐。 双 主 体 学生主体与教师指导的关系的具体表现之一是：尊重孩子的学习意愿和教师控制教学进程的关系。二是教师必须把课堂教学引向课程目标、教学目标，因此教师的引领必不可少。要承认学生和教师是课堂教学的“双主体”，即教师是在学生主体活动中发挥着主体作用，及时介入、及时提炼，做到心中有谱。 趣味性与探究性的统一 活动的趣味性与探究性的关系表现在：趣味性和探究性两者往往不可兼得。所以，教师在处理这对关系时要从学生年龄特点、生活和学习基础等实际情况出发进行考虑，允许学生探究生成性的大家都感兴趣的又有价值的问题