2017秋四年级上册科学教学计划.doc

2017秋四年级上册科学教学计划 一、教学目标与内容 进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定 的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此， 这一学年度是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学 中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注 重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式, 真正提高他们的生活质量和学习质量。怎样实现这一目标 呢？以下几点可供参考： 1?了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些 概念理解过程中出现的想法。每个教学单元都有概念的指 向和一些支撑概念建立的过程性活动，只有充分了解学生 在概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断, 并避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事 实，以保证观察和实验中获得证据的有效性，没有人为的 “伪证”。 2?指导学生反复进行控制变量的实验。教科书中有多 处涉及了这类实验，如“溶解的快与慢” “比较声音强弱、 高低的变化” “探索尺的音高变化” “观察上肢的运动” “测量心跳和呼吸”“体验心脏的工作”，等等。在四年级 引入控制变量的实验，可以使学生更好地认识科学的本质, 了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题。 3?引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书 中已经给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、 数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教 学中要指导学生客观地记录观察到的现象，在“天气”单 元教学中还要指导学生坚持较长时间的观察和记录，每周 都要进行督促和检查。 4.引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和 现象。教科书中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至 是实验过程的描述，如“描述洗发液在水中的溶解过程” “描述物体是怎样产生声音的”，等等。这种描述能够帮助 学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。 5?引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成 正确的解释。比如“天气”单元中，需要学生对所记录一 个月的天气现象进行分类的统计和分析，还要利用柱形图 等做出关于这一季节天气变化的一般规律。 本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个 课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双 向发展、螺旋上升的过程。 “天气”单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的 天气观察和记录，“天气日历”则是观察记录的载体。教科 书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的； 对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法， 并建立对天气新的认识。 “溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一 般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分 子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问 题实际上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主 要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少 和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往 往是可逆的。在溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的 影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解 是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水 的接触面可以加快溶解。 “声音”单元的各组实验意在形成一系列发展性的概 念。从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高来描 述声音，直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教 科书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支 撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理 解。 “我们的身体”单元旨在认识自己的身体，倡导健康 的生活。当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功 能和工作时，他们对健康便会有新的理解和认识。 三、主要材料清单 “溶解”单元：过滤器材：烧杯、漏斗、滤纸、铁架 台；气体溶解器材：带有橡皮帽的注射器；蒸发器材：蒸 发皿、三脚架、石棉网、酒精灯；其他器材：放大镜、搅 拌棒。 “声音”单元：发声器材：大小不同的音叉和铁钉、 锣、鼓、钢尺；传声器材：铝箔、木制米尺、尼龙绳。 “天气”单元：测温器材：温度计；制作雨量器器材: 高于15厘米的直筒透明杯子。 “我们的身体”单元：模型：人体结构模型、人体骨 骼模型、心脏模型；其他器材：哑铃、吸耳球 大约1米长的塑料管。 二、教材分析 一）天气 本单元以天气为主题，引导学生关注每天天气的变化, 对天气的一些基本特征进行研究，并像气象学家那样观察、 记录、分析各种天气现象。期待学生经过本单元的学习, 能对天气有一个全面、科学的认识，激发学生对天气现象 研究的好奇心和热情。学生还会发现科学工具使他们的观 察能力得到延伸，并使他们在观察过程中，获得更多的有 价值的信息。 通过本单元的学习，学生将能够熟悉天气现象，用他 们的感官和科学的工具获取天气特征和记录数据。他们在 本单元学到的科学知识和实践能力将有助于对天气的理解 和应对天气对他们的影响。