等腰三角形课件4.pptVIP

15.3 等腰三角形（一） 大顾店中学数学备课组 主备人 何玉柱 邹军 李青松 教学目标： 1、知识与技能 进一步认识等腰三角形定义和性质。 2、过程与方法 通过观察、操作、想象、推理和交流活动，理解等腰三角形“三线合一”等有关性质、发展几何推理意识。 3、情感、态度与价值观 通过对问题的发现和解决，培养学生合作精神，树立学好教学的信心，形成有条理的表达。 预学检测 1、本节课主要学习那些内容？ 2、你认为本节课的重点内容是什么？ 3、你对哪些内容有疑问？ 回顾交流、操作感知 如图所示的三种三角形有什么特殊性呢？是怎样的从属关系呢？ 学生活动：等腰三角形有两个边是相等的叫做腰，不等的边叫做底；等边三角形在三条边都相等，它是等腰三角形的特例；而等腰三角形是三角形家族中的成员之一。 合作探究 你能发现等腰三角形的性质吗？说一说你的猜想。 学生活动：发现问题，如图所示，重合的线段是AB=AC，BD=CD，底边上的高、顶角平分线，底边上的中线重合，重合的角是∠B=∠C，∠BAD=∠CAD，∠ADB=∠ADC=90°；等边三角形如图所示，根据三角形三边相等的概念，得出∠A=∠B=∠C，再由三角形内角和等180°；得∠A=∠B=∠C=60°。 师生共识 性质1：等腰三角形两个底角相等，简称“等边对等角”。 性质2：等腰三角形顶角的平分线垂直平分底边。 等腰三角形顶角平分线、底边上的中线和底边上的高线三线合一。 推论：等边三角形三个内角相等，每一个内角都等于60°。 例题讲解 如图所示，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=AD，，求△ABC各角的度数。 当堂训练 课本练习第1,2,3题。 总结提升 本节课学习了哪些内容？你有何收获？ 作业布置 课堂作业：习题15.3第1.2题 家庭作业：1、基础训练15.3（1） 2、预学下一节内容。 * * 顶角 腰 腰 底角 底角 底边 A B D C A B D C A B C D *