专家组认真倾听了xxxx小学《小学语文课堂教学方法改革研究与实践.PDFVIP

专家组认真倾听了xxxx小学 《小学语文课堂教学方法改革研究 与实践》课题组邓诗怡老师的研讨课例* 《将心比心》，听取了xxx 作的课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备资料，经过 认真评议，形成如下论证意见： 1、课题选题具有研究价值。课题立足于现阶段小学语文教学普 遍存在的现象，努力寻求解决问题的途径。通过重新构建基于小学语 文略读课教学师生互动的课堂模式，旨在形成语文略读课教学的实施 策略，促进学生自主学习方式及略读课文教学方式的形成。课题符合 义务教育语文课程标准所提出的培养学生“具有独立阅读能力，学会 运用多种阅读方法。”课程目标要求。有效关注学生阅读兴趣及阅读 习惯的养成，努力追求语文学科的实践性与综合性相统一。对全面提 高学生的语文素养具有重要的意义。课题的主导思想及其研究内容具 有一定的现实必要性及推广意义。 2、课题研究目标明确。课题旨在通过改变目前教师对略读课文 教学的不重视；课堂教学缺乏合理科学的方法指导的现状，注重教给 学生多种阅读的方法；关注学生略读能力的培养。让略读能力成为学 生学习的必备能力。丰富学生对语文知识的积累与运用，提高学生的 语文阅读能力。研究目标的拟定，贴近教师教学、学生学习的实际需 求，有较强的可行性。 3、课题研究内容具体。课题以指导教师准确把握略读课文教学 的地位；以探索学生学习方式及教师指导方式为核心的研究内容，努 力构建学生自主学习、教师有效指导的课堂教学策略体系。拟通过课 1 堂模式的探究，以辩证、客观的态度检验课题实验的效能。较为准确 地把握了课题研究的方向，直面课堂教学改革，有较强的实用性。 4、课题研究方法得当。如本课题中的实验研究法。以课堂为课 题实验主阵地,通过不断修整完善的课堂教学,探索小学语文略读课 文教学的策略和途径。很好地保证课题研究的真实性，让课题研究更 好地服务于小学语文教学。 5、课题研究过程设计合理。按时间的推进，有序列地进行详细 的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分，课题组成员结构 合理，研究任务分工明确。课题保障条件充分，从组织与管理及经费 来源等多个方面都加以规划，对课题的顺利开展起到很好的促进作 用。 课题开展建议： 1、建议为保证课题研究的有效落实，课题组应重点关注 “过程 性研究”，可定期召开课题研讨会议，形成例会制度，并把课题研究 和学校的校本教研工作联系起来，列入学校教研工作计划中。 2、由于课题在实际研究过程中不可避免地会涉及到其余的研究 方法，建议适时补充或修正研究方法。确保研究方法实施时的科学性 与规范性。 3、课题研究预期成果需更具可测评性。结合研究目标，课题成 果增加可测评性的内容，如“转变教师对略读课文教学不重视的观念， 使教师能比较正确地理解略读教学与精读教学之间的联系和区别”。 这是不可测评的成果。建议在开发略读教学资源的同时，形成略读课 2 课堂教学的评价标准。并注意与现代信息化技术的融合，提高成果的 价值与可推广性。 专家组最后建议，课题组应进一步修改完善开题报告，组织开展 课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定期交流研究心 得和成果，对研究过程性资料及佐证材料的进行及时的归档和整理。 最后，专家组一致同意本课题按开题报告进行研究。 3