同位素标记法碳的同位素.PPT

四、光合作用原理的应用 探究：环境因素对光合作用强度的影响 增加农作物产量的措施之一 3.H2O：原料之一 4.温度：影响酶活性 5.矿质元素：叶绿素的组成元素ＣＨＯＮＭg 6.叶龄： 色素量、酶量变化 * 结论：植物的物质积累不是来自于土壤，而是完全来源于水。 开始时 5年后 实验前后的差值 柳树的质量 2.3kg 76.7kg 干土的质量 90.8kg 90.7kg +74.4kg －0.1 kg 17世纪比利时 海尔蒙特 柳苗栽培实验 直到18世纪中期，人们一直以为只有土壤中的水分是植物建造自身的原料，而没有考虑植物能否从空气中得到什么。 普利斯特利（英）实验 1771 结论：绿色植物可以更新空气 普利斯特利没有发现光在植物更新空气中的作用。 ①普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功。 ②植物体只有绿叶才能更新空气。 2、英格豪斯实验（1779年） 此时，人们尚不了解植物吸收和放出的究竟是什么气体。 1785年，由于发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的气体是氧气，吸收的是二氧化碳 提出问题： 光能哪里去了？ 1845年，德国科学家梅耶根据能量转化与守恒定律明确指出：植物进行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。 提出问题： 光能转换成化学能，贮存于什么物质中呢？ 即植物在吸收水分和二氧化碳、释放氧气的过程中，还产生了什么物质呢？ 一半曝光，一半遮光 在暗处放置几小的叶片 萨克斯（德）实验 1864 暗处理 光照 碘蒸汽处理 目的：消耗掉叶片中的营养物质 结论：光合作用的产物除氧气外还有淀粉 酒精脱色 光合作用的原料有水和二氧化碳，光合作用释放的氧气到底来自二氧化碳还是水。 提出问题： 随着技术的进步，人们对同位素有了更多了解，这为解决氧气来自水还是二氧化碳提供了研究手段。 同位素标记法 可用于追踪物质的运行和变化规律 用同位素标记的化合物，化学性质不会改变 光合作用释放的O2到底是来自H2O ，还是CO2呢？ CO2 C18O2 H2O 光照下的 球藻悬液 H218O O2 18O2 1939年 鲁宾 、卡门 同位素标记法研究 氧的同位素：18O 结论：光合作用释放的氧气来自水。 提出问题： 光合作用产生的有机物又是怎样合成的呢？ 研究方法： 同位素标记法 碳的同位素：14C 美国科学家卡尔文实验： 实验材料： 小球藻（一种单细胞的绿藻） 用14CO2供小球藻进行光合作用，然后追踪检测其放射性，最终探明了CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。 卡尔文循环 光合作用产生的有机物中的碳来自 . 卡尔文 20世纪40年代 光合作用释放的氧气是来自 . 鲁宾和卡门 1941年 绿叶通过光合作用 产生 . 萨克斯 1864年 光合作用把 转化 成 . 梅耶 1845年 只有在 只有 才可以更新空气 英格豪斯 1779年 植物可以 . 普利斯特利 1771年 结 论 科学家 年 代 更新空气 光照下 绿叶 光能 化学能 淀粉 水 CO2 1880年恩格尔曼：光合作用 的场所是叶绿体 光合作用： 原料： CO2 和 H2O 叶绿体 光能 产物： 有机物( CH2O )和氧气 光合作用反应式： CO2 + H2O ( CH2O ) + O2 光能 叶绿体 ＊ ＊ ＊ ＊ 条件： 场所： 三、光合作用的过程： 1、写出光合作用的总反应式： 2、根据是否需要光，光合作用的过程可以概括地分为 和 两个阶段。 3、读懂教材103页光合作用过程的图解 4、填表比较光合作用过程中的两个阶段 光反应 暗反应 叶 绿 体 色 素 2H2O 水的光解 叶 绿 体 色 素 O2 [H] ADP ＋Pi 酶 ATP 2C3 多种酶参加催化 供氢 供能 还原 CH2O 暗反应 光反应 CO2 C5 固定 色 素 光能 1.光反应阶段 酶 光、 色素、 叶绿体内的类囊体膜上 水的光解： H2O [H] + O2 光能　　　 （还原剂） ATP的合成： ADP＋Pi ＋能量（光能） ATP 酶 条件 ： 场所： 物质变化： 能量变化： 光能转变为ATP中活跃的化学能 光反应 色素 ADP+Pi ATP 2H2O O2 酶 吸收 光解 光能 4[H] 2.暗反应阶段 CO2的固定： CO2＋C5 2C3 酶 C3的还原： ATP [H] 、 ADP