培养健康心理-唐山劳动高级技工学校.DOC

PAGE 参评组别：优秀教案类专业分类：A（公共课） 参评组别：优秀教案类 专业分类：A（公共课） 课程名称： 德育 唐 山 市 技 工 学 校 优秀教案评选活动参评教案 培养健康心理 培养健康心理 ——坚强面对生活 作者姓名： 作者姓名： 刘 向 辉 单 位： 唐山劳动技师学院 通讯地址： 唐山市丰南区国丰大街111号 邮政编码： 063300 联系电话： 河北省技工学校 教师课时授课计划 授课内容 培养健康心理：坚强面对生活 所需课时 2课时 主要教材或 参考资料 《德育》《职业心理学》，《心理健康教育》，《心理测量》 教学目标 认知目标：了解什么是健康心理，培养健康心理品质的重要性。了解什么是挫折，以及自己遇到的挫折经历。 能力目标：运用教材中介绍的方法，对自我进行客观认识和评价，锻炼自己坚强面对生活的能力；在适应学校生活环境的同时，找出自己在心理品质方面的强项和弱项，掌握增强自信的方法，找准适合自身战胜挫折的技巧。 思想觉悟目标：认识自己在心理品质方面进行培养的必要性以及培养的重点所在。 教学重难点 1、培养中职生健康的心理品质，掌握坚强面对生活的几种方法。 2、学会主动适应环境的同时，怎样增强自我适应能力。 3、掌握培养自信自强的积极心态的方法，以及战胜挫折的措施。 教学方法 活动教学法、体验法、情景教学法、量表测验法。 （通过图片展示情景、语言描绘情景、实验展示等方法，引导学生在具体情景中体验、领悟。通过小组成员的独立思考、合作、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。） 教学内容及 时间安排 第一课时：坚强面对生活—客观认识自我，学会主动适应。 第二课时：坚强面对生活—追求自信自强。 学习指导 引导学生知道心理健康的定义，了解中职生的心理健康的重要性。 作业及思考题 教材P42 注：授课内容及板书设计附后。 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 培 养 健 康 心 理 ——坚强面对生活 【教学目的】 1. 学会培育健康心理的几种途径。 2. 了解坚强面对生活的方法。 3、做到正确认识和评价自己，掌握增强自我适应能力的方法。 4. 结合自身实际情况，掌握培养自信自强的积极心态的重要性及正确面对挫折的方法。 【课时安排】 2课时 【教学重点与难点】 培养中职生健康的心理品质，掌握方法。结合自身实际情况，学会坚强面对生活的具体做法。具体领会怎样增强自我适应能力。掌握培养自信自强的积极心态的方法，以及战胜挫折的措施。 【教学过程】 导入新课 心理健康对青少年的成长有益，而不健康心理对青少年的成长有害。每个同学都希望自己心理健康，社会适应能力强，个性趋于完善。然而良好的心理品质并不是天生的，除了环境和教育的因素之外，它更是个人锻炼的结果。培养心理品质是每个人都需要的。它可使心理不健康的同学不断提高心理健康水平，心理健康水平良好的同学继续保持和进一步提高。那该如何锻炼心理品质，培育健康心理呢？这节课我们就来研究这个问题。 知识拓展 首先我们要知道什么是心理健康，中职生的心理发展有哪些特征？ （1）心理健康定义：从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。 （2）中职生的心理发展特点总体来讲：a认知发展方面，认知结构的框架日趋成熟，认知活动的自觉性明显增强，思维水平不断提高；b情绪发展方面，情绪体验丰富，具有两极性，情绪、情感的表现具有内隐性和文饰性，表达强烈而冲动，高级情感发展也趋于成熟但不稳定；c社会性发展方面，主要涉及自我意识和品德发展，自我的认识逐渐增强，自我评价日益深刻，品德的发展，突出表现在意志控制的程度上。 （3）中职生心理发展最鲜明的时代特征：接受信息多，思想活跃，但是非标准不清晰；成就动机强，渴望成才，但学习目的不明确；向往美好未来，盼望幸福生活，但艰苦奋斗精神差；自主自立意识强，但遵守纪律、关心他人与集体的观念比较弱；喜欢求新求美求乐，但也有不思进取，贪图享乐的倾向。 综上结论：同学们初步了解了心理健康的定义，以及中职生的心理发展特点，那么面对当前的形式，随着学习生活由普通教育向职业教育的转变，以及直接面对社会和职业的选择，我们中职生在自我意识、人际交往、求职择业以及成