微课与慕课教学影片拍摄方法概述-Datavideo.PDF

刊 月 銘 洋 洋銘Facebook 洋銘官網 第 七 年 6 8 号 印 刷 品 P1 M a y 2 0 1 5 w w w . d a t a v i d e o . c o m . t w 名家專欄 洋銘科技 微課與慕課教學影片 總編輯 拍攝方法概述 前期我們介紹了慕課/磨課師、微課、翻轉課堂/翻轉教室三者的分別以及 的”Energy-The Technology You Must Know in the 21st Century”課程就是如此製作而 運作方法，本期則將焦點拉回影片製作方面，談談如何製作慕課/磨課師、微 成；電子綠板則適合與教師的簡報檔(例如Power Point、Keynote等)結合，利用互動電子 筆可即時在畫面上註記重點的功能，讓學生能跟隨教師的教學進度；EFP多機位拍攝雖然 課所必備的教學影片。 人力需求較多，但卻能製作最近似於電視台水平的教學影片，多角度的畫面選擇、依據課 關於製作教學影片，首先要建立的重要觀念是：學校不比電視台，在拍攝專業、經 程需求選擇室內或戶外場景，適合每一場精心規劃的短時間慕課/磨課師影片；虛擬攝影棚 費預算、製作人力等方面都遠遜於專業電視台水準。所以，若影片製作人員一味要求學 系統是利用chroma key技術，將教師結合在虛擬背景之中，甚至與3D物件或動畫搭配互 校提供超出校園硬體或教師專業度的協助，或者學校硬是追高電視台水準的專業器材， 動演出，適合需要大量仰賴視覺成像的課程，例如建築、工程製圖、物理、化學等，變化 就只會跟彼此過不去而已，所以，認清彼此的需求，了解彼此的差異，是影視製作人員 的應用方法則是利用虛擬背景與物件重現文學經典場景或歷史事件環境，所以無論是文學 和學校單位製作教學影片需要先釐清的一個重點，也是專業影視圈和教育界互相磨合的 類或理工類課程都非常適用。 一個基礎概念，有了這層認知，才不會導致單純的追求硬體器材的等級，卻製作不出相 微課是針對某個學科知識點或教學環節而設計的一種影片課程，因為這種針對、單一的 對應於學校教學需求的教學影片。 特性，讓微課影片的製作方法十分多變化，需要影片製作者和教學者充份溝